海洋-21世纪的希望第二课时教学设计

海洋-21世纪的希望第二课时教学设计

【教学目标】

1．通过预习，能正确、流利地朗读课文。

2．了解课文是抓住哪些要点来说明“海洋，是人类21世纪的希望”这一中心问题的。

3．借助文本练习语言表达。 【教学过程】

一、揭示题目，质疑导入

1．同学们，你们知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”，那蓝色部分就是——海洋。今天，我们再来学习一篇关于海洋的课文，看看海洋又给你留下了怎样的印象。齐读课题。

2．你觉得这个课题应该怎么来读？指名读，评，（这里的破折号起到解释说明的作用，我们在读时要注意停顿）再齐读课题。

3．读到这儿，你有什么疑问吗?（为什么说海洋是人类21世纪的希望呢？）

4．对于这个问题，老师相信大家学完了课文一定会明白的。 二、检查预习，理清脉络

1．我们六年级学生已经有了一定的预习能力，课前大家都进行了认真地预习，相信大家一定预习的很好。现在老师想来检查一下大家的预习情况，有信心接受检查吗？

2．出示词语，检查预习。

回眸慷慨望洋兴叹蕴藏匮乏低廉威胁

①这些词语都比较难读，谁先来读？（指名读、齐读）突出“眸”“兴”“藏”三个字的读音。

②在这些词语中，你觉得哪个字需要提醒大家注意的？ 预设： 蕴，左右结构。 或者慷：最下面的笔画

③词语会读了，字也会写了，词语的意思你理解了吗?有没有不理解的？（生提出不理解的词语，如果没有，教师接下去说：“真的都懂了吗，这么有自信？老师来考考大家。”）

★“回眸”什么意思呢？（是回过头来看的意思。）哪个字代表眼睛？（眸）你们看，我们只要抓住词语中的关键字就能理解整个词的意思了。 ★“匮乏”是什么意思？（缺乏、贫乏的意思。）这位同学很会学习，通过找近义词来理解词语的意思，这也是一种很好的方法。

★“望洋兴叹”是什么意思？（就是比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。）这个词我们就可以从字面上来理解，望着海洋发出感叹。 （评：看来大家课前都进行了充分的预习，词语都难不倒大家，下面老师要提高难度了。） 3．理清脉络

①我想请三位同学来朗读课文，其他同学思考：课文是从哪几个方面

来叙述海洋的？如果你能用上书上的词句就更好了。学生自学，划出相关词句。教师巡视。 ②指名生交流。 （出示文字） 热爱海洋，敬畏海洋 开发海洋，利用海洋 保护海洋，珍惜海洋资源

师小结：课文第一部分写了人们既热爱海洋，又敬畏海洋。第二部分写了人们是如何开发海洋，利用海洋的。第三部分号召人们要保护海洋，珍惜海洋资源。 三、学习2、3自然段

1．接下来我们就先来学习第一部分内容。请大家自由的读读2、3自然段，说说人们为什么热爱海洋？为什么又敬畏海洋？你可以在书上划出相关的语句。 2．交流： 热爱海洋

谁来说，人类为什么热爱海洋？

①生说：“因为海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”

②“慷慨”是什么意思？（大方，不吝啬）丰富的水产品有哪些？（虾、鱼、蟹……）

③是啊，海洋就像一位无私的母亲，默默地奉献着自己的一切，从来也不求回报，她用丰富的物产养育了人类，为人类提供航行的便利。人们怎能不热爱她呢?请你带着热爱的情感读读这一句话。（自由读，齐读） 敬畏海洋

那人类为什么又敬畏海洋呢？你找的是哪一句？

①指名读“海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。”

②海洋会给人类带来哪些可怕的灾难?结合你课前收集的资料说一说。 （出示海啸图片）同学们，你们看，海啸发生时，海面上掀起滔天巨浪，船只被毁，房屋倒塌。

还有谁来说？（海洋还会发生赤潮现象。）是的，你们看，（出示图片）赤潮生物死亡后，释放出大量有害气体和毒素，会污染海洋环境，使海洋的正常生态系统遭到严重的破坏。

3.正因为如此，所以，（引读）千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。 4.人们会感叹什么呢？（海洋令人又爱又恨）

5.此时，人们内心既热爱海洋，又敬畏海洋，爱恨交加。请大家带着这种复杂的心理再读这段话。（出示句子）

6.同学们，你们看，这段话共有三句话，它们在结构上有什么特点呢？ 7.生交流。