如何指导小学生写好硬笔字

用在字头短而平 （四） 捺像一把小刻刀 关键写好小捺脚 平捺三折似水波 轻重多变好活泼 （五） 撇有尖、捺有脚 撇轻捺重要记牢 病笔鼠尾字无力 慢慢行笔力送到

4．结合评比，激发上进心。

比，有两种：一是与自己比。学生每天在练字纸上写明日期，一张张保留下来，每过一个月，拿第一张与末一张相比较，让学生看到自己的进步，内心感到喜悦，增强继续下功夫的信心。二是与别人比。定期挑选一些优秀的字样贴在“钢笔字欣赏栏”内，并请进步较快的同学介绍练字方法。让其他同学看一看，听一听，比一比，想一想，产生动力，自找差距，奋起直追。

5．结合学以致用，提高效率。

许多学生也许每天紧张的学习无法专心致志地坐下来写字，我就想告诉他们：学习书法的目的就是为了能够运用到平时的作业中，即学以致用。

由于我们每天不能花很多时间练字，正常情况下，每天能保证一个小时的练字时间就已经难能可贵了，但是仅靠这一个小时的训练效果，往往很容易被紧张的学习，尤其是写作业时那依然如故的书写方式冲得一干二净。所以，我们必须结合教材安排，不失时机地把所学到的哪怕是一个笔画、一个偏旁、一个范字，最大限度地应用到学习中去。

有很多人之所以练字不成功，正是由于没有很好的学以致用。他们练归练，用归用。尤

其是在写作业时，碰上同样的字还是不加思索的写成原来的老样子，所以没有多大进步。因此，再一次提醒同学们要学以致用，把所学到的书写技巧运用到平时作业中，这样才能保证我们在较短的练习时间内达到预期目的。教师要鼓励学生毫不吝惜地抛弃原来书写的不规范的字体，大胆应用字帖上的字体做作业、记笔记和写书信。尽管开始还不熟练、美观，但只要认真坚持下来，久而久之，潜移默化，就会逐渐写出一手规范、漂亮的钢笔字。

三、方法得当，还要贵在坚持

有些同学练了一段时间的字后，自我感觉好像没有进步，所以要注意以下几点：

眼高手低是好事

通过一段时间的练习，相信大家对硬笔书法也有所了解了。不仅可以熟练的掌握笔画的书写技巧，而且能够轻松地说出一些字的特点，把握这些字的结构。但是对自己所写的字依然不太满意，这个时候就容易出现眼高手低的现象。在这里需要向大家说明的是：眼高手低绝对是好事，因为大家已经有了笔画和结构上的基础，只要加以足够的时间来练习，自己的字就一定会在原有的基础上得到提高。

练字“高原期”如何度过

练字“高原期”，指的是：书法学到一定的阶段，会发现自己停步不前了，似乎在一段时期内，自己的书法就没什么进步。这一点，也是很多学生和家长最关注的问题之一。在这里，我想说，进入这个阶段的你，千万不要慌张。因为学书法就像上山一样，它不可能一直是上坡，偶尔也会有平路，这样走起来甚至会更轻松些。其实，这个阶段的你并不是在原地踏步，而是在平路上缓慢前进。所以，进入高原期，你更应该硬着头皮练下去，先别管这样下去是否有进步，按部就班地坚持下去。只有这样，过不了多久，你便会感觉自己已经进步了，请相信坚持就是胜利！

练字得吃“回头草”

也许大家都这样认为：“好马还不吃回头草”呢！是的，可是明知回头有草，为什么不吃呢？在现实生活和学习中我们应该具体情况具体对待。

在经过一段时间的练习后，也许你会发现，尽管有时你可以说出每个字的特点，但

手上的功夫却老是跟不上。针对这一点，你千万别泄气。因为当字写到一定程度时，再进步就不那么简单了。子曰：“温故而知新”，经常温习旧的知识便可以有新的收获。是的，只有经常对以前学过的字进行复习，那么你才会有新的发现、新的进步。虽然有些大的缺点你不可能马上改正，但一些小问题还是可以纠正过来的。

回家不练真的不行

学习书法是一辈子的事情，有句话说的好“活到老，学到老”。要想写好字，只有下苦功夫坚持学习才能出效果。有的小学生在书法学校写的非常工整，在老师的指导与监督下也非常有耐心，可以把字写好，可是一回到家里，就把所有的好习惯都抛到九霄云外了。这种情况分为三类：一是有的学生虽然每天也坚持练习，但是练字的态度非常不认真，作业经常是随手乱画；二是一些学生由于平时的懒惰，每次都把一周的作业全部堆到上学前一天晚上才完成，作业的质量自然就得不到保证；三是有的学生干脆只在课堂上练习，回到家里连笔都不动，这样老师在课堂上讲授的关键笔法和书写技巧，学生自然不能够很好的掌握，学习的效果也就不明显。

所以，提醒各位学生，一定要坚持练字，坚持认真练字，坚持每天认真练字，那么你的字就会由原来的“丑小鸭”变为美丽的“白天鹅”！

怎样指导小学生写好硬笔字

甘肃省张掖市甘州区上秦镇上秦小学 连 波

写字是一项重要的语文基本技能，与原来的教学大纲相比，《语文课程标准》在写字教学的理念和具体要求上都有了明显的变化，尤其把写字提升到了培养学生的审美情趣和弘扬民族精神的高度来认识，确立了写字教学应有的地位。

小学生的写字基本功训练包括写字姿势、执笔方法、笔画的笔法等训练。学生的写字基本功扎实了，才能促进学生书写技能的提高。因此，教师对学生写字的基本功要给予必要的指

导，科学指导小学生写好硬笔字，已成为一个不可忽视的问题。

我从十数年的教学经验总结出以下的方法：

一是要注意选择好范本。目前小学生的《写字》课本可谓最佳范本，这种正楷体，结构匀称、分布端正、笔画标准，学生入门容易，也利于将来学书法的学生少走弯路，从其用笔来说，既可作毛笔字帖，又适合学生用硬笔来临写。

二是要指导学生规范练字。进行规范练字首先要指导学生正确的写字姿势和执笔方法。初学写字时要特别注意纠正学生写字的姿势，姿势的正确与否直接关系到写字的好坏与进展。因此要认真训练、严格要求。教师应从初学写字开始，指导学生做到“三个一”(执笔离笔尖一寸、胸部离桌边一拳、眼睛距纸面一尺)。为了使学生逐步养成良好的书写习惯，我们可结合学生易犯的毛病，编成口诀帮助学生随时纠正。如有人总结的坐写姿势为“背直肩松平，两脚放端正，左按右执笔，头部略前倾”，可在教学中采用实践。学生用铅笔、圆珠笔、钢笔写字时，往往犯有执笔过低、五指握笔、笔杆过直过平等环习惯，造成手指染上墨水，这样既不卫生又影响了运笔，所以教师应加强训练、细心执教。硬笔的执笔方法概括为“捏”、“挡”、“垫”三个字。“捏”是用拇指和食指肚(第一节前