前面比值的不变性， 理解密度的概念． 指出“比值定义法” 1．密度=_______ 1．引导学生用等式来理解 2．字母表达式：_______ 3．单位： 写法 3．注意两个密度单位的关系 阅读密度表解决下 列问题： 1．学查密度表，进一步理解密度概念。 密度概念 2．强调复合单位的读法和板书 法”． 点评：学习用公式表达物理意义的一种方法． 点评：通过阅读，培养学生获取信息的能力，发现问题．提出问题的能力，进一步学习查表寻找规律的方法并在这一过程中进一步理板书 解密度的概念． （1）从三个表中你 能发现固体、液体和2．明确密度的物理意义。 气体在数值上有什 交流么关系？ 与合 作 （2）表中的物质，使最感兴趣的有哪些物质，为什么？ （3）你理解ρ水=1．0×103kg．m-3 的物理意义吗？ 密度1．阅读课文例题并1．提醒学生抓住解题的整归纳出解密度题的体思路和归纳出解题方阅读板识与归 的纳 应用
3．根据学生的理解板书出要点。 点评：学习从例题中发现解决问题的一般步骤和方法──培养自主学习能力。 书 知分析一般步骤和方法． 法． 2．注意规范地解题 2．板书出规范解题的注意 问题。 （1）必要的文字； 5
（2）公式、带单位代入数值； （3）单位统一； （4）注意用下标区别不同物质或不同情形； 根据例题的思路和1．指导学生练习---加强解题步骤与方法完巡视指导。 成课后练习1． 2 题。──每题让一学2．注意体积单位换算──练习板 生在黑板解答。 在讲评作业时突出： 书 m3 dm3──L cm3──mL 1．讨论怎样书写探1．鼓励学生的积极思维。 实交流验2．以探究要素作为指导。 与合板书 探2．说说书写探究报2．培养学生的口头表作 究 告应注意什么，突出达能力和书写能力。 巩固新课 密度1．对练习作点评，肯定解题中出现的闪光发现独特解法或需点。 改进之处。 点评：学习通过评估改进学习方法，并总结本节课的收获。 哪些重点。 究报告。 点评：1．扩展学生的思维，取长补短。 强学生的解题能力。 意。并能举一反三，增点评：教师边讲解要求及过程，边分析巡视中发现的学生计算中的问题，提醒同学今后注及评估 应用 2．自己回顾本节课的收获和解题步骤与思路及注意问题。 布动交流1．课后第2题。 1．指导科代表分组。
板书 6
置手与合 点评：1．了解密度知识在生产生活中的应用。 板书 2．培养合作能力。 作动作、评2．写出探究实验报2．提示测定方法。 业 脑估 学物 理 告。 自选两道有关密度提示题目应适合自己能力计算题。 提高和巩固知识。 结束语：学习科学是一种能动的过程，是学生要亲自动手做而不是别人做给他们看的事情。本节课的教学仍属概念教学，但是教师不再把教学重点放在传授知识上，而是努力创造机会，使学生“主动参与、乐于探究、交流与合作”。学生直接参与了密度概念的提炼过程，有效地建构知识，体验过程，学习方法，由此，密度教学实践中遇到的难点便得到了较好的解决。总之，学生从实验中的发现，通过经历了科学的探究过程从而学到了物理知识。来自这种学习的过程是深刻的，比那种靠通过老师讲和做习题而达到理解物理知识的学习方法受益更深。前者既培养了学生终身学习的能力，又有利于学生今后的生存和发展。 国家基础教育课程改革是否成功，改革的目标能否实现，关键在教师。在新课程中，教师需要实现自身发展，教师的发展，又将构成新课程实施的条件，为此老师应积极、热情地投入这场课改。只有创新的教学才会培养出创新的新一代人才。
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