雄：左短右长，中间单立人的竖要长。 （三）学生书写 第二课时 一、精读课文
1、观看北京夜景的课件，说说自己的感受。
2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？（灯）
师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。
3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？
（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）
4、同桌合作读，并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街??”的明亮、辉煌。 5、说说自己读课文以后的感受。 二、赏读课文
1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。
2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。
3、学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。 长安街：灯使建筑越发雄伟
理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’ 在理解的基础上造句。 立交桥、环形路：灯的种类多。 理解‘犹如’并造句。
王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。 理解‘绚丽多彩’、‘繁华’ 用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。 故宫：灯使它更年轻了。
4、就学生不懂的问题进行讨论读（有价值的问题） 注意落实一些词语：倒影、川流不息??
5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。 （明亮、辉煌、美丽、繁华等）
6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。 三、扩展运用
1、给出重庆夜景的图片，用以下词语说话，看谁用得最多。
高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯 川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物 一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁 2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：
勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢 一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息
3、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。 四、实践活动
1、选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。 2、结合学过的有关北京的课文，如《北京》、《我们成功了》和本课，说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。 板书：
长安街、天安门城楼
环行路、立交桥 灯 —— 北京亮起来了 王府井、商业街 故宫
语文园地二
第一课时
展示台及我的发现
课前布置收集家乡变化的照片，练习词语接龙。 导入
师：下面开始进行“你来，我来，大家来”的环节——展示台。首先请孩子们拿出自己准备的家乡变化图，在小组内互相展示，讲解自己家乡的变化。然后请选出本组最有特色的一位同学来向大家展示自己的家乡的飞跃。 生小组内进行讨论。
选出变化最大、 讲解最详细的同学。
师或同学出题，让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例： 国家——家庭——庭院——院长——长大——大人?? 祖国
国民——民主——主人——人生——生活——活动??
教师再选择两个词语让学生用“开火车”的 形式做词语接龙游戏。
展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。 我的发现 第二课时 宽带网
你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？
演示部分民族图片或录像，创设情境，导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的？
小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样了解到的。
出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的版图像个什么？找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。
从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。 同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。
展示交流在《葡萄沟》一课后布置学生准备的其他资料或学习成果。 欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情 词语接龙
让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得最长。示例： 祖国—国家－家庭－庭院－院长－长大－大人－人民?? 祖国－国民－民主－主人－人生－生活－活动－动物?? 选择词语用开火车的形式做词语接龙游戏。 第三课时 口语交际
汇报战士，讨论交流
示反映家乡变化的照片或自己的画，说一说你对家乡的了解。并互相交流收集资料的内容和
获取经过
把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。 充分对话，夸夸家乡。
小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。 学做“小记者”采访。你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？ 写一写
把自己介绍的内容和在口语交际中听到的相关内容综合起来，组成一段夸家乡的话写下来。 写好后读一读，再和同伴交流、分享。 课后作业
办一期夸家乡的小报或专栏黑板报。 单元复习及检测：两课时 第四单元 教学目标：
1认识本单元52个生字，会写33个生字。 2正确、流利、有感情的朗读课文。
3教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。 教学重难点：
1、《动手做做看》文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要引导学生边想边做，在读中感悟，在读中反思，深刻领悟敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践的重要性。唤起学生的科学意识，提升学生的科学素养。
2、《邮票齿孔的故事》是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。
3、《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。由于人物多，对话多，教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。 教学时间： 13、《动手做做看》2课时 14、《邮票齿孔的故事》2课时 15、《画风》2课时 16、《充气雨衣》1课时
语文园地四4课时 单元复习及检测3课时
13 动手做做看
教学目标：
1、会认10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学重点： 1、识字写字。
2、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 教学难点：
唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教具准备：生字卡片，教学挂图，杯子，金鱼。 教学程序： 第一课时
一、通读导语，了解单元主题 二、导入新课
1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（鼓励学生自由发言，老师随机评价。）
2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）。伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看） 生齐读课题。
三、初读课文，识记生字
1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、自主识字。借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。 3、合作识字。
? 在小组内交流自己已经记住的生字。 ? 讨论：不好记的生字怎样记？ 4、全班交流。
? 小黑板出示生词，指名教读，齐读。 ? 开火车读生字，纠正字音。 ? 还有哪些字记不住？ 引导：
做游戏“原来是这样”，激发识字兴趣。如：原来把“慢”的“忄”换成“氵”就是“漫”；原来“琳”、“娜”都是形声字呀?? 学生再次观察难记的字，发现规律。
? 抽读生词，检查识记生字的情况。
小结：只要仔细观察，再难的字都能找出记的好方法来。以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字。
5、指名分段读课文。认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。 四、默读课文，了解大意
1、默读课文，用“ ”勾出科学家朗志万提出的问题。
2、指名读朗志万提出的问题。小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气。 3、讨论：你是怎么看这个问题的？ 和身边的伙伴交流。在全班发表意见。
小结：大家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。 五、巩固识字，指导书写 1、出示生字卡片，认读。
2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。 3、指导生字书写。“我教你写” ? 你认为哪些生字难写？
? 对于同学提出的难写的字，你怎样教大家写好？（发挥学生主动性，在互教生字书写的过程中逐渐掌握规律） 4、书写生字，互评互改。 第二课时
一、复习旧知，导入新课 1、出示生词，指名认读。
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