《观察与比较》教学设计
【教材简析】
《观察与比较》是二年级下册《我们自己》单元的第3课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较。本课主要有两个活动：1．找不同和听音辨物，这是利用单一感觉器官进行观察的活动。2．给不同浓度的溶液排序和挑选仿真水果，这两个活动以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。本课的重点放在科学的观察和同时运用多种感觉器官参与观察与比较，为以后学习相关知识打下良好的基础。
【学生分析】
通过课前对学生的调查和访谈发现，学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但是，很少有学生能够意识到利用其他的感觉器官也可以进行观察，他们在进行比较的时候也没有意识到是多种感官参与的结果，往往只是把结果归功于某一种感觉器官。综上所述，在设计教学活动时，重点强化“到底有多少个感官参与比较活动”。
【教学目标】 科学概念目标
感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。
科学探究目标
1．能够用比较的方法认识事物的特征和变化。。 2．能够使用准确的词语进行描述。 科学态度目标
1．如实表达自己的发现和想法。
2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标
能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。 【教学重难点】
重点：能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。
难点：通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。 【教学准备】
为学生准备：学生活动手册、三杯饮用水（标上序号）、一杯酱油、一支试管、一根滴管。（共8份）
教师准备：毛绒玩具（1个）、钥匙（1串）、桶（1个）、真假水果（1组）、学生实验器材（1份）。
【教学过程】 一、复习导入
同学们，上一课我们学习了《通过感官来发现》知道我们的感觉器官有：眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。（贴五官黑板贴）。
利用视觉，我们可以感知事物的颜色、多少、深浅…… 利用听觉，我们可以感知事物的声音（大小、轻重……） 利用味觉，我们可以感知事物的味道（酸甜苦辣咸……） 利用触觉，我们可以感知事物的软硬、粗糙、光滑…… 利用这些感觉器官，可以认识了解一种事物。 二、聚焦
今天我们将继续利用感觉器官进行观察与比较，来发现更多事物间的不同之处。（板贴出示课题：观察与比较）
三、探索活动 活动一：找不同
同学们玩过找不同吗？今天我们一起来玩一玩！
1、课件出示课本P31找不同活动：比较下面两幅图，找出5个不同点，圈一圈，找齐五处之后，请举手说一说。
2、引导学生们用“利用视觉比较，我发现左边这幅图有（没有） ，右边这幅图没有（有） 。”的句式汇报自己的答案。
（评价：看来同学们都有一双慧眼，找得又快又准！）
活动二：听音辨物
利用视觉比较，我们可以发现事物间的不同，那利用听觉比较呢？我们来听一听！
1、课件出示课本p31探索活动二：根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。 2、出示大小不同的两个娃娃。
利用视觉比较，一个 大 ，一个 小 。那利用听觉比较，从同一高度分别扔进桶中，它们发出来的声音会一样吗？我们来比较一下！
引导学生用“利用听觉比较，我发现大娃娃扔进桶中的声音 重 ，小娃娃的声音 轻 。”的句式汇报自己的答案。
利用听觉比较，通过声音的不同我们可以分辨大小娃娃，那钥匙呢，它们发出来的声音又有什么不同呢？
3、出示一串钥匙和一把钥匙。
教师背对着学生从同一高度分别把钥匙扔进桶中，学生仔细听音辨别1号和2号分别是什么。
引导学生用“利用听觉比较，第一次听到的声音 ，我判断是 ；第二次听到的声音 ，我判断是 。”的句式汇报自己的答案。
4、利用听觉和视觉比较，我们可以发现事物间的不同之处，那利用感觉器官，我们还能做哪些比较呢？（出示PPT，播放背景音乐。）
引导学生根据板贴，说一说。
同学们说的太棒了，利用这些学过的知识能否解决问题呢？我们来做一做，验证一下。
活动三：排排序
1、课件出示实验要求：往3杯饮用水中分别滴入不同量的酱油，按照颜色深浅排序。
2、小组核对实验器材：请小组长拿到实验器材，小组成员一起核对实验器材是否都有：学生活动手册、三杯饮用水（标上序号）、一杯酱油、一支试管、一根滴管。（提示：三杯等量的饮用水）
3、实验操作第一步：用试管量取1ml酱油，轻轻倒入1号烧杯中。 师示范，带领学生一起完成。
提示1：观看刻度时，试管要垂直拿着，目光要与刻度线在同一水平线上。 提示2：滴入酱油时，应慢慢滴入，临近刻度线时，一滴一滴。
4、实验操作第二步：用试管量取2ml、5ml酱油分别倒入2号和3号烧杯中。 小组合作，完成请回答：操作完毕！
5、实验操作第三步：操作完成后，小组观察三个烧杯中的液体，根据颜色深浅进行排序，并把观察结果记录在实验手册中。
小组汇报结果。
6、思考：还可以用什么方法排序，能用到哪些感觉器官？说一说。 验证：小组分工合作、认真观察、小声交流并记录实验结果。 预设：利用嗅觉比较，根据气味浓淡排序。 利用味觉比较，根据味道咸淡排序。 ……
请小组汇报，展示记录结果。
7、利用多种感觉器官进行比较，可以从不同角度，多方面的对事物进行比较，这些方法能解决日常生活中遇到的实际问题吗？
活动四：真假水果
1、 教师出示情景题：昨天老师买了一些水果，不小心把真水果与仿真水果 混在一起了，同学们能用今天学到的知识帮助老师挑出真水果吗？（展示真假水果）
2、 说一说：把真水果挑出来，有哪些方法？ 出示几组真假水果，学生观察后说一说。 预设：
可以用手摸一摸，真的水果摸在手上凉凉的，而仿真水果没有这个感觉。
可以用手掂一掂，真正的水果是有重量的，而仿真水果比较轻。 可以用鼻子闻一闻，真正的水果有水果的清香，而仿真水果是没有的。 可以用手掐一掐，真正的水果一掐，果汁就会冒出来，而仿真水果掐了也没用。……
3、 验证学生提出的方法。 4、 小结：
看样子这个问题难不倒大家，大家的方法真是变化多样，在这么短的时间里，就把真水果给挑出来了，你们可真厉害。下面谁来说一说，在挑仿真水果的时候，运用了我们的哪些感官？
5、引导学生明白挑水仿真水果的时候，运用了我们的眼耳鼻舌和皮肤等感官，进一步复习学习的内容。
四、回顾
这节课你都有哪些收获呢？
1．运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？ 2．同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？ 五、总结
科学殿堂，我来闯荡； 智慧神眼，可分秋毫； 听音断物，我的专长； 隔空闻物，我最擅长； 酸甜苦辣咸，样样能分辨； 点滴触摸，定分真假。
【板书设计】
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