浅谈英语分组合作学习的方法
“英语新课改教学中提倡小组合作学习，这种学习方法”是课堂教学中充分发挥学生自主学习性的一种有效方法，是当前引导学生主动学习的重要途径，同时也是现代教学的一种趋势。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交流、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识与合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。 一、分组教学的目的
中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上、书面上初步运用英语的能力……”这就要求我们教师在课堂教学里要发挥主导作用，狠抓“双基”，还要加强运用语言能力的训练，想方设法根治学生成绩的两极分化现象，大面积提高教学质量。基于这些方面的考虑，我在长期的教学实践中，谨慎采用分组教学的方法，弥补了初中课堂“满堂灌”的缺陷，提高了学生学习的兴趣，充分挖掘学生潜力，尽可能地提高了学习成绩，收到了良好的效果。
二、分组教学的方法
进行分组教学，首先要分组。根据班级人数分至3～8人每组不等。将全班学生按“优、中、差”分类，每组按优、中、差进行排列组合，尽可能使各组实力相差不多。然后可让每组学生
推荐一名小组长（有些组可由我指定）。英语小组成立后，召集小组长开会，要求每组在晚自习辅导时自行讨论，制定并拿出本组本周的“任务计划表”，上交给我，再根据每组的计划进行具体的指导检查。
三、小组合作学习的程序 1.选择话题
在常规课堂教学中，教师所给的话题必须能够引发学生的兴趣。引导学生主动参与语言实践活动的欲望。符合学生兴趣的话题有很多，教师可以巧妙地把它们与教学内容结合起来，使之生活化、社会化。
2.明确任务，引入激发
合作学习的任务要明确，难易要适度。小组合作学习前，教师要吃透学生、吃透教材，抓住学生的质疑，精心设计问题。教师应在话题讨论之前对活动或任务有明确的限定，任务的实施必须有清晰的步骤指引和操作指令，使之符合他们的知识和能力水平。其次，准备材料的过程是学生语言实践过程中不可缺少的重要部分，应十分重视对学生准备工作的指导。引入激发即除了用精练的语言向全班学生说明活动的目的、内容、要求及所用的主要语言材料等活动要领之外，还要把讲台当舞台，充当演员，做好呈现；充当导演，创设情景；创设一种能引起学生兴趣和共鸣、激发学生积极参与语言思维，并能使其主动交流的语言环境。 3.任务实施
这是活动的“主体”部分。师生共同的任务是尽可能让活动顺利进行，鼓励学生大胆发挥合作精神，努力克服语言上的困难，尽量不让活动中断。教师要进行巡视观察、辅助弱者、提供信息、控制时间，适时地介入活动，切忌只站在一旁监督学生的活动。教师不以权威者、拥有者自居，而是以引导者、促进者、鼓励者的身份出现。教师应成为班集体中的一员，在师生之间、学生之间打开广泛合作的渠道，教师应在课堂教学中努力创造一种自由、融洽的师生关系，从上课时起就使师生双方处于一种平等的地位，师生双方敞开心扉，互相接纳，彼此交流和沟通，建立一种相互信赖的友情。 4.汇报演示，总结评价
任务应有明显的任务完成的结果标记，任务的成果既可能是语言性的，也可能是非语言性的。学生活动之后教师应对活动进行总结，展示活动成果，提供反馈信息，使活动达到一个新的高潮，引导学生向高一层次目标努力。活动之后可以采取以下步骤：互通信息――展示成果――小组竞争――纠正错误。教师要指出小组活动在英语学习方面的成功、进步之处，回顾语言训练的要点，表扬活动出色的学生和小组，让学生产生成就感。同时提出共同性的语言错误或其他需改进之处。最后要给学生树立信心，为下次的小组活动做好准备。 四、分组学习的好处
1.有利于增强学生的自信心，消除自卑感
在小组学习中由于在分配小组时就考虑到了学生的个别差异，所以组内每个成员都在积极承担并完成共同任务中的个人责任。每一个学生都被指定担任一种特定的角色。如记录者、激励者、检查者等。小组成员合理分工，相互支持配合，形成面对面的促进性互动作用。不同的任务分工，会使各层次的学生都有机会表现自己、展示自己。从而消除自卑感，养成积极发言和积极参与的习惯。
2.有利于提高学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”小组活动是根据学生的个人兴趣爱好进行。组内营造了一种轻松自如、人人平等的气氛。小组成员人人都有机会发言，即便是有时沉默寡言或害羞的学生也能走出“哑巴英语”的僵局，积极融入到小组活动之中。从长期来看，小组成员有更多的机会进行学习交流，探讨兴趣爱好，从“不会说”到“我要说”，大大地促进了学习兴趣的提高。
3.有利于团队精神的形成
所谓团队，是指一群互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人。合作意识和合作能力是现代人所应具有的基本素质之一。所以，在分组学习中。学生在小组活动中交流信息，辩论问题，分享成果，这有利于提高他们的团队合作精神。这种合作意识的培养已远远超出学习英语的目的，将会为学生今后走向社会奠定良好的基础。
总之，分组合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。在培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高时，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。
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