你认为哪种算法比较简便？怎样计算比较简便？ 3.归纳方法。
问：今天的分数乘法，和以前计算的分数乘法有什么不同？怎样算简便？ 4.练习 做练一练
做后全班订正，交流算法。 三、巩固练习。 1.列式计算。
①与的积的21倍是多少？ ②一个数是的，这个数的是多少？
2.长方体的长是米，宽是米，高是米，它的体积是多少立方米？ 练习六第7题
学生独立完成后，集体订正。 四、全课总结
这节课学习了什么内容？分数连乘怎样算比较简便？ 五、作业：练习六第6、8、9题。 板书设计：
课后反思：
第6课时：分数乘法的练习
教学内容：P38练习六第10－15题。
教学目标：1.提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正确的计算分数乘法。
2.提高学生的计算能力，提高学生学好数学的信心。 教学重点：正确的进行分数乘法的计算。 教学难点：正确的进行分数乘法的计算。 课前准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程 一、回忆。
上节课我们学习了什么内容，我们应该注意什么? 二、基本练习。 1.计算。
2.一台织布机平均每小时织布千米，某织布厂有800台这样的织布机，1分钟能织布多少千米？
3.一筐苹果，第一次卖掉一半，第二次卖掉的是第一次的一半，剩下的苹果是这筐苹果的几分之几？
4.一个长方形正好可以平均分割成六个边长是米的正方形，求这个长方形的面积和周长。
三、重点练习。 1.练习六第10题。
引导学生复习方法之后，学生独立做，然后订正。 2.练习六第11题。
学生独立计算，完成后观察每组数的结果的什么特点。 概括：一个数与比1小的数相乘，积小于原数。 一个数与比1大的数相乘，积大于原数。 3.练习六第12、13题 独立完成后订正。
四、小结全课。 针对练习情况进行小结。 五、作业：
练习六第14、15题。 板书设计：
课后反思：
第7课时：倒数的认识
教学内容：P36例7和“练一练”，练习六第16－21题。
教学目标：1.认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能熟练地求一个数的倒数。
2.培养数学思考的能力。 教学重点：掌握求倒数的方法。 教学难点：能熟练地求一个数的倒数。 课前准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程
一、导入新课 1561×5 = × = 3× = 5653问：每个算式中两个数相乘的积有什么共同的地方？你还能举几个这样的例子吗？
二、新授 1.教学例题 （1）出示例7
下面的几个分数中，那两个数的乘积是1？ 3/8 5/4 3/5 7/10 4/5 2/3 10/7 8/3 （2）学生回答。 （3）引出概念。
乘积是1的两个数互为倒数。例如3/8 和8/3互为倒数。可以说3/8 是8/3的倒数，8/3是3/8的倒数。
（4）学生举例来说。进行及时的评议。
（5）追问：怎样的两个数互为倒数？为什么要说“互为倒数？” 2.归纳方法 小组讨论：
观察倒数和原数的关系，想一想一个数的倒数与原数相比，分子、分母的位置发生了什么变化？
全班交流。
求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。 问：5的倒数是几？1的倒数是几？ 学生回答，并说原因。 追问：0有倒数吗？为什么？
指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。 除0以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。
3.完成“练一练” 学生回答。
指出：分子是1的分数，它的倒数就是分母，整数的倒数就是这个整数做分母，分子是1。
三、巩固练习。 1..做练习六第16题 学生填书上后，集体订正。 2.做练习六第17题 指名口头回答。 3.做练习六第18题 学生填书上后，集体订正。 4.做练习六第19题
重点引导学生讨论每一组数的规律。 四、全课总结
这节课学习了什么内容？什么是倒数？怎样求一个数的倒数？ 五、作业
练习六第20、21题。 六、完成思考题。 板书设计： 课后反思：
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