北师大小学五年级上期数学第三单元表格式教

五年级数学学科教案（上册）

教学第三单元： 2，5的倍数的特征 内容 课型 新授 课时 第1课时 1．知识与技能：经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是教学不是2或5的倍数 目标 2．过程与方法：知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数 3．情感态度与价值观：在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力 教学教学重点：自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征 重点教学难点：灵活运用2、5的倍数的特点以及奇偶数概念进行综合判断 难点 教具课件 准备 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课 一、5的倍数的特征的探究 让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍在100以内的数表中找出5的倍数，数有什么特征。在此基础上组织学生交流。 用自己的方式做记课 堂 教 学 设 计 引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。 试一试：尝试用5号，并观察、思考5的倍数有什么特的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。 征。 二、2的倍数的特征的探究 让学生在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考2的倍让学生在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方数有什么特征。在此基础上组织学生交流。 式做记号，并观察、引导学生归纳2的倍数的特征：个位上是0、思考2的倍数有什2、4、6、8的数是2的倍数。 么特征。 三、奇数、偶数 在学生理解2的倍数的特征后再揭示偶数、奇数的含义，并进行你问我答的判断练习。 引导学生归纳： 个位上是0或5的数是5的倍数

四、练一练： 第2题：引导学生先独立思考，然后组织学 生交流自己的思考方法。在引导学生判断时，引导学生归纳： 应根据2、5的倍数特征说明理由。如“因为个位上是0、2、4、6、85不是2的倍数，所以不能正好装完”；又8的数是2的倍数。 如：“因为85是5的倍数，所以能正好装完。” 五、数学游戏： 记住：什么是奇数？什这是围绕“2、5的倍数的特征”设计的数么是偶数？ 然后组织学游戏，通过游戏加深学生对2、5的倍数的先独立思考，特征的理解。 六、课堂总结： 1、今天我们学了哪些知识？ 学生交流自己的思考方法 2、请同学们利用今天总结的方法与策略研究师生共同总结 3的倍数的特征吧。 2、5的倍数的特征 5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。 板书设计 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。 个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。 是2 的倍数的数叫偶数。 不是2 的倍数的数叫奇数。 作业完成练习册作业。 布置 教学 反思

五年级数学学科教案（上册）

教学第三单元： 2、5的倍数的特征练习课 内容 课型 练习 课时 第1课时 1．知识与技能：通过自主练习和交流的专项训练，熟练掌握2、5的倍数的特征，并能灵活运用特征去解决具体的问题 教学2．过程与方法：在专项训练的过程中，培养孩子们的审题、分析和解决问题的能目标 力 3．情感态度与价值观：在练习活动中，感受数学知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题的能力。 教学教学重点：熟练掌握2、5的倍数的特征。 重点教学难点：能灵活运用特征去解决具体的问题。 难点 教具课件 准备 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课 一、学习导入 师：前面我们探索、研究了2、5的倍数的特学生回忆2、5的倍征，今天这节课我们就这部分知识做一些练数的特征。 习，希望同学们既能记忆和理解2、5的倍数 课 堂 教 学 设 计 的特征，同时又能灵活运用2、5的倍数的特 征去解决一些具体的问题。 二、基础性练习设计 1.自主完成p34的第1题和第4题。 全班交流时可以让个别学生口答，在口答之后让学生说说2和5的倍数的特征。 2.说说身边的奇数和偶数 师：在自然数中，是2的倍数的数我们称为偶数，不是2的倍数的数叫奇数，说说你身边的哪些数是奇数，哪些数是偶数？ （引导学生说说身边的奇数和偶数） 师：最小的偶数是多少？最小的奇数是多少？有没有最大的偶数和奇数？为什么？ 学生独立完成，再全班交流。 学生尝试说一说。

（引导学生根据自然数的特点认识到最小的 偶数是0，最小的奇数是1，没有最大的奇数， 也没有最大的偶数。） 三、综合性练习设计 1.利用5的倍数的特征进行判断。 题目：“妈妈买了一些马蹄莲和郁金香，马蹄莲和郁金香的单价都是5的倍数，那妈妈买的总价会不会是5的倍数？”，小结：5的倍数的和还是5的倍数。 2、5的倍数的特征的实际运用。（解决p34的第5题。） 四、发展性练习设计 1.完成p34的第6题。 小结：奇数+奇数=偶数， 偶数+偶数=偶数， 奇数+偶数=奇数。 学生思考并回答，说一说你是怎么想的。 学生读题并思考，尝试自主解决。 学生独立思考，思考后与同桌交流。 独立解决，最后全班交流。 2、5的倍数的特征练习课 5的倍数的特征：个位上是0或5的数。 板书设计 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数。 奇数+奇数=偶数， 偶数+偶数=偶数， 奇数+偶数=奇数。 作业完成练习册作业。 布置 教学 反思