北师大小学五年级上期数学第三单元表格式教

五年级数学学科教案（上册）

教学第三单元：找因数 内容 课型 新授 课时 第1课时 1．知识与技能：在1-100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数 2．过程与方法：用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提教学高有条理思考的习惯和能力。 目标 3．情感态度与价值观：使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造 教学重点：用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条教学理思考的习惯和能力 重点教学难点：用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条难点 理思考的习惯和能力 教具课件 准备 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课 一、动手拼长方形 用12个小正方形拼成长方形有几种拼法。让 学生自己先尝试着拼一拼，再交流不同的拼 法。 课 学生动手操作 学生一般会用乘法思路思考：哪两个数相乘 堂 教 学 设 计 等于12？然后找出： 1×12、2×6、3×4。这种思路就是找一个数 的因数的基本方法，要引导学生关注有序思 考，并体会一个数的因数个数是有限的。 二、试一试 找因数的基本练习：找9和15的因数。让学 生独立完成，注意引导学生有序思考。 三、练一练： 学生汇报 第1题：利用数形结合，进一步体会找 因数的方法。

第3题：先让学生自己找一找18的因 数和21的因数，并用不同的符号做好记号， 然后让学生说说找因数的方法。最后，说说 哪几个数既是18的因数，又是21的因数。 第4题：可以引导学生用找因数的方法 进行思考，鼓励学生将想到的排列方法列出来，在交流的基础上，使学生经历有条理的思考过程。48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8，48有 学生独立完成 10个因数，就有10种排法。如每行12人， 排4行；每行4人，排12行等。47只有两个因数，只有两种排法。 四、本课总结：本节课你有哪些收获，请与生进行小组讨论，同学谈一谈？ 讨论后学生汇报。 找因数 面积是12 的长方形有： 板书设计 1×12 =12 2×6 =12 3×4 =12 作业完成练习册作业。 布置 教学 反思

五年级数学学科教案（上册）

教学第三单元：找质数 内容 课型 新授 课时 第1课时 1．知识与技能：能正确判断质数和合数。 2．过程与方法：用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理教学解质数和合数的意义 目标 3．情感态度与价值观：在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。 教学重点：用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数教学和合数的意义。 重点教学难点：在数学活动中，正确区分质数与合数、奇数与偶数的关系，理解质数和难点 合数的意义 教具课件 准备 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课 一、动手拼长方形，揭示质数、合数的意义 先尝试着拼一拼，边拼边填写书上的表格。 1、用小正方形拼成长方形有几种拼法。让学生自己 2、引导学生观察并提出问题：“这些小正方形有的 课 堂 教 学 设 计 只能拼成一种长方形，有的能拼成两种或两种以上的学生动手长方形，为什么？” 3、揭示质数、合数的意义 个自然数分类，揭示质数和合数的意义。 从概念出发理解“1既不是质数，也不是合数。” 二、讨论判断质数、合数的方法。 操作 组织学生观察、比较、分析逐步发现特征，并把几 1、尝试判断：2、8、9、13、51、37、91、52 是质 数还是合数 质数还是合数” 2、归纳方法： 学生汇报 先让学生独立判断，再组织交流“怎样判断一个数是 只要找到一个1和本身以外的因数，这个数就是合 数。如果除了1 和它本身找不到其他的因数，这个 数就是质数。

三、探索活动： 第1题： 目的地操作、观察和交流，找出100以内的质数。 用“筛法”找100以内的质数。引导学生有步骤、有 介绍这种方法是两千多年前希腊数学家提出的研究 质数的方法，称为“筛法”。现在随着计算机的发展， 这种操作方法可以编成程序让计算机进行操作。这 样，可以使学生了解数学发展的历史，感受到数学文 化的魅力，丰富学生对数学发展的认识，激起学生探 究知识的欲望和兴趣。 第2题： 本题引导学生通过操作、观察，探索规律。 为什么？ 生进行小组讨论，讨学生会发现这些质数都分布在第1列和第5列，论后学生汇报。 引导观察：因为2，4，6列除2外，其他数都是2的 倍数，这些数除1和本身外还有2这个因数，所以不 是质数。第3列的数除1和本身外还有3这个因数， 所以不是质数。第（3）题理由：用6除一个大于6新 课 的自然数，如果余数是0、2、4，这个数肯定是2的标 第 倍数；如果余数是3，这个数肯定是3的倍数。 四、本课总结：本节课你有哪些收获，请与同学谈一谈？ 找质数 板书设计 一 网 一个数只有1 和它本身两个因数，这个数叫做质数。 一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数就叫合数。 1既不是质数，也不是合数。 作业完成练习册作业。 布置 教学 反思