小学 六 年级下册数学 备课教案
总复习 数与代数18课时 第1课时 总第44课时 课题 备课人 整数的认识 执教人 课时数 第1课时 5 知识与技能： 1、回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。 2、进一步理解自然数、整数。 教学目标 3、整理常见的量以及计量单位，体会各种计量单位的实际意义，复习计量单位之间的换算。 过程与方法： 通过复习整数。加强学生之间的合作能力，掌握整数的相关知识。 情感态度与价值观： 培养学生的学习能力和整合能力。 教学重点：回顾和整理小学阶段所学习的数，引导学生理解数的意义，发教学重难点 展数感。 教学难点： 引导学生沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。 教学准备 ppt 教学设计 根据具体情况 进行个性化修改 一、复习 1、自然数：用来表示物体个数的1，2，3，4??叫自然数。最小的自然数是：0；没有最大的自然数；自然数的个数是无限的。 自然数的双重含义：（1）基数：用来表示物体个数。如：“5本书”中的“5”就是基数。（2）序数：用来表示物体排列顺序。如：“第3位同学”中的“3”就是序数。 2、整数：包括正整数（大于0的自然数）、0、负整数。 判断：（1）自然数都是整数。（ ） （2）整数就是自然数。（ ） 3、整数数位顺序表 数级 ?? 亿级 万级 个级 数位 ?? 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位 ?? 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 1
（1）个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿??都是（ ）。 每相邻两个单位间的进率都是（ ）。这样的计数方法叫做（ ）计数法。 （2）数位：写数时，数字所占的位置叫数位。 位数：一个数占有的数位的个数叫位数。 4、多位数的读写法： （1）读法：读数时，要从高位到低位，一级一级地往下读；读亿级、万级时，先按个级的读法去读，再在后面加上“亿”或“万”字；每级末尾的0都不读，中间有一个或连续有几个0，都只读一个。 例：9234516227读作： 1030020006读作： 60200000读作： （2）写法：写数时，要从高位到低位，一级一级地往下写。哪个数位上一个计数单位也没有，就要在那个数位上写“0”占位。 例：三十六亿零五百六十万写作： 七千零三万零九写作： 5、数的大小比较： （1）位数不同，那么位数多的数就大。 （2）位数相同：最高位上的数大的数就大；最高位相同的，比较下一位数。 例：比较大小： 36809（ ）38609 1000320（ ）998000 6、准确数与近似数 （1）准确数：为了计数方便，可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数。改写后的数是原数的准确数。 例：将下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 4380000 6700000000 50800000 （2）近似数：根据实际的需要，有时还可以把一个较大的数，省略某一位后面的尾数，这样得到的数叫原数的近似数。 例：省略万位后面的尾数。 365021≈ 48031≈ 670437≈ 99984≈ （3）求近似数的方法：“四舍五入”法。 二、练习： （1）146500000省略千万位后面的尾数约是（ ）千万，改写成以亿作单位的数是（ ）亿。 2
（2）将两个整数分别四舍五入到万位，都约等于6万，其中一个大于6万，另一个小于6万，并且相差2，这两个数是（ ）和（ ）。 （3）五个连续自然数的和是80，这五个数分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （4）用0、6、2、7、3、8组成不同的六位数，其中最小的一个数是（ ），最大的一个数是（ ），两数相差（ ）。 （5）6592000070读作（ ），省略亿位后面的数字取近似数是（ ）。 （6）一个9位数，它的最高位是（ ），计数单位是（ ）。 （7）两个连续自然数的和乘以它们的差，积是39，这两个自然数是（ ）和（ ）。 （8）一个数“四舍五入”后是5万，这个数最大是（ ），最小是（ ）。 （9）一个8位数，它的个位上数字是7，十位上数字是2，任意相邻的三个数字的和都是15，这个数是（ ）。 （10）9950060000改写成以亿为单位的数是（ ）。 整数的认识 自然数：用来表示物体个数的1，2，3，4??叫自然数。最小的自然数是：0；没有最大的自然数；自然数的个数是无限的。 板书设计 自然数的双重含义：（1）基数：用来表示物体个数。如：“5本书”中的“5”就是基数。（2）序数：用来表示物体排列顺序。如：“第3位同学”中的“3”就是序数。 整数：包括正整数（大于0的自然数）、0、负整数。 教师随笔
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小学 六 年级下册数学 备课教案
课题 备课人 总复习 数与代数18课时 第2课时 总第45课时 数的认识（奇偶、公约数、公倍数质数课时数 合数、分解质因数） 执教人 第2 课时 5 知识与技能： 1、认识奇偶数、公约数、公倍数、最大公约数、最小公倍数、质数合数、分解质因数。 教学目标 2、进一步理解整除的含义。 过程与方法： 通过复习整数。加强学生之间的合作能力，掌握整数的相关知识。 情感态度与价值观： 培养学生的学习能力和整合能力。 教学重点：认识奇偶数、公约数、公倍数、最大公约数、最小公倍数、质教学重难点 数合数、分解质因数。 教学难点： 引导学生沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。 教学准备 ppt 教学设计 一、复习 1、整除A÷B 表示为A被B整除或者B整除A 2、奇数：不能被2整除的数叫做奇数。 3、能被2整除的数叫做偶数。 奇数﹢奇数=偶数 奇数-奇数=偶数 奇数+奇数+??+奇数=奇数奇数个 偶数+偶数=偶数 偶数-偶数=偶数 奇数+奇数+??+奇数=偶数偶数个 奇数+偶数=奇数 奇数-偶数=奇数 4
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