句容三中语文一轮复习 诗歌鉴赏专题
鉴赏诗歌的语言
——诗歌分类鉴赏之一
二．体验高考（2004年湖北卷）
次北固山下注王湾
撰稿人：侯礼良 张云 简仕平
客路青山外，行舟绿水前。
使用时间：11.26
潮平两岸阔，风正一帆悬。 教学目标
弄清语言类命题指向（炼字海日生残夜，江春入旧年。类），归纳一些答题的思维流程及答题模式，取得答题的最佳效益。 乡书何处达，归雁洛阳边。 教学重点、难点
1. 弄清语言类命题指向（炼[注]北固山，在今江苏镇江市，字类）
2. 归纳一些答题的思维流北临长江。此诗或题《江南意》。 程及答题模式 教学课时 问：“阔”字历来为人称道，你认
2课时（一练一评）
为它好在哪里？ 教学过程 一．回归教材
和晋陵陆丞早春游望
杜审言
独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。
问：颈联中最精炼传神的是哪一个字？请简要分析。 答案：
1
答案：
三．归纳答题流程和答题步骤 提问方式： 提问变体： 答题步骤：
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四．巩固练习
书湖阴先生壁二首（其一） 王安石
茅檐长扫静无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
重含义”的动词。
例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字
注：排闼：闯进门来。闼，小门。 新鲜，而且增添了诗人感时恨别问：“两山排闼送青来”一句中哪两个词运用得好，你认为它们好在哪里? 答案：
五：补充
炼字题中要求分析的字一般“动词”和“形容词”居多。 1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多
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的内心痛苦。
例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”、“撼”具有夸张色彩。 例4：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）
看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个
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“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。 2、形容词：它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
整理、总结、质疑
典型例题典型例题老师的方或我的错或解析错法点拨或因分析 自己的感悟 例2：随风潜入夜，润物细无声。 误 曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁
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