初中美术教学设计 

初中美术教学

花 卉 装 饰 画

教材分析：

《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材（冀教版）第14册第3课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。 学生分析:

七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。 教学思路：

通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。 教学目标：

1. 知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法 ，例如：概括、归纳和夸张。

2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空

间。

3. 情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。 激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课 时：1课时 教学准备：

教具准备：多媒体课件、花卉图案

学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸

教学过程： 主要环节 导入课题 出示课题 教 师 活 动 教学意图 学 生 活 动 伴随音乐，播放一组让同学们认学生边观看幻灯花卉装饰画在生活中的识到花卉装片边思考 应用的幻灯片。美丽的饰画在生活 花卉装饰画点缀了我们中应用的重 的环境，美化了我们的要性，引起 生活，今天我们来学一学生对花卉 下花卉装饰画。 花卉装饰画 装饰画的兴 趣。 提 问 什么是装饰画？

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通过提问激讨论回答：装饰画 播放课件 播放课件 示范创作 归 纳 讨论一下 播放一组由不同材质做成的装饰画 发学习兴趣 通过变形、组合、 粘贴、绘画等形式呈现。 探究装饰画运用夸张、变形、的特点 观察分析有法，通过绘制、拼放一组花卉装饰画与花什么不同 卉原型的图片 选择一种花进行示范 让学生更理 解花卉的变装饰画的艺术手法：化形 写实为夸张、化简单为 丰富、化复杂为条理、小资料：花平面化的艺术处理。 卉装饰画的 常用手法：分组讨论你们组的创作概括、繁复 材料、创作思路和题材。 概括和修饰等手贴而成的图画。 欣赏、讨论发言 学生观察 讨论回 答 布置学习活试着创作一幅自己喜欢动进行练习 的装饰画。 提 问 要求：1、运用各种材质

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出示课件 展示评价 作品欣赏 课堂总结 都可以，通过变形、组合、粘贴、绘画等形式呈现。 2、注意色彩、图案等元 借助图片加素之间的搭配。 强直观感各种花的原型 受，有助于 创作 锻炼学生的学生到台前展示作品，表达能力，口述创作过程以及作品更好的发展内涵，教师及时鼓励有学生的想象创意的作品，适时提出力 建议。 引发思考，播放其他作品让学生欣拓展学生思赏 生活中并不缺少美，只 是缺少发现美的眼睛， 缺少制造美的双手，我希望同学们在今后的学习、生活中能留心观察，大胆想象，用我们聪明

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1学生自评 ：谈创作思路，以及表现手法的运用。 2学生互评：寻找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见，供同学借鉴。 维，开阔眼 界 学生思考 的大脑，勤劳的双手创造更美的作品装饰我们的生活！ 课后反思：

作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——探究——欣赏，培养学生的探究精神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要！

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