关于高中数学高效课堂教学的思考

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关于高中数学高效课堂教学的思考

作者：李铁建

来源：《博览群书·教育》2014年第11期

摘 要：新形势下的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。课堂对教师来说，就是教学方式。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。这就是高效课堂。 关键词：高效课堂；师生关系；教学方法；有效合作

在课堂教学中，教师应做到“以人为本 ”，创造性地开发数学教学资源，为学生提供丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂教学的每个环节，丰富学生的学习方式，引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题，让学生真正“要学数学、会学数学、学会数学、学好数学、会用数学”。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活 动，使学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步，是课堂改革的最直接的一环，应从以下几个方面来打造高效课堂： 一、师生关系

良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。如果教师在有意无意中以一种居高临下的姿态面对自己的学生，而不是放低姿态平等地与学生沟通交流，就会造成学生不愿与老师交流，师生关系紧张的局面。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”只有 让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力。利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关 系的基础。 二、课前充分的准备

深入细致地研究学习目标，熟知本节课教学要点 难点，在深度、广度上预想相关知识的联系拓展。课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学 内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生 学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。 三、课堂环节的落实

1. 有明确的教学目标。教学目标是课堂教学的方向。数学教师在教学的全过程中，由备课开始，自始自终都必须明确所预期的学生学习结果，或者说学生通过学习应达到的程度。高中数学课堂教学目标的基本功能就是定向，指明教学活动的方向。高中生处于思维活动的成熟时期，并开始向辩证思维过渡，对高中生来说，设计的教学目标既要符合学生思维的水平，又要