平衡尺、绳、橡皮筋、测力计、水槽、铁块、木块、塑料块、卵石、橡皮泥、气球、吸管、蜡烛、牙膏皮、橡皮、可乐瓶、有盖和无盖的小玻璃瓶、肥皂、萝卜、马铃薯、锡箔纸、海绵、棉线等 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 · 教学导入 一、我们都有过这样的生活经验：物体在水中有的浮，有的沉。同学们回忆一下，举例说说。 二、提问：试预测，我们将所带材料放入水中，哪些会下沉，哪些会上 浮？并说出预测的依据。 · 教学新课 一、观察实验：材料放入水中是浮还是沉？ 1）认真观察实验现象，及时做好实验记录。 浮在水面上的物体 沉入水中的物体 2）实验时，放入水中的物体，应轻拿轻放，防止水溅出。 2、学生准备实验材料。 3、学生进行分组实验，教师巡回指导。 二、汇报交流。 2、检查原来预测的依据是否正确，现在有什么发现。 · 拓展延伸 你对物体的浮与沉还有哪些疑问？课后可以查阅这方面的资料。第二课时 1、我们来用实验验证预测是否正确。2、教师提出实验要求：1、学生根据观察记录进行汇报交流。 · 教学新课 学生动手实验，感知浮力。 1、教师说明实验方法，提出探究问题：将空可乐瓶放入水中，它浮在水面上。用手缓慢将可乐瓶向水中压，有什么感觉？ 物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的浮力的作用。 4、提问：水对浮在它上面的物体有浮力，那么水对下沉的物体是否也有浮力呢？ 5、学生提出猜测。 6、学生进行实验验证。 1）教师提出实验要求：准备好半桶水，将2~3千克的卵石装入网丝袋中。每位同学认真体验1~2次，提牢网丝袋，慢提慢放，注意安全。另外，让装卵石的网丝袋浸入水中时，不要触及桶底或桶壁。 2）学生预测：用手提着装了卵石的网丝袋放入水中，感觉会变重还是变轻。 3）学生实验，教师指导。 7、学生汇报交流。 · 拓展延伸 你还有哪些方法来对此进行验证？ 第三课时 · 教学导入 教师演示沉船实验。 我们可以用什么方法把沉船打捞上来呢？ · 教学新课 2、学生动手实验。3、汇报交流实验感受，得出科学结论。一、探究实验：怎样改变物体的浮沉状态呢？ （实验前，教师为每组准备两种不同的材料） 1、分组根据教师提供的材料设计实验方案，并做好记录。 2、分组进行实验，并做好记录。 3、学生汇报交流。 二、打捞“沉船”。 1、学生分组设计打捞方案。 2、分组实验，教师及时指导。 3、汇报交流。 · 拓展延伸 1、打捞“沉船”，还有没有其它新的办法呢？ 2、课后，我们可通过上网、上图书馆或新华书店、访谈等途径收集信息，查阅资料，了解更多的打捞沉船的方法。
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