教学过程： 温馨提示： 1）你们小组准备使用哪种实验方法？需要什么材料呢？ 2）小组内的同学怎样分工？ 5、分组实验，教师指导。 6、汇报交流实验结果。 三、反思猜想。 通过刚才的猜想和动手实验来验证，说说你有什么想法呢？ 四、认识量筒。 1、为了精确地测量水的多少，我向大家推荐一个专门用来测量水的仪器——量筒，它是测量液体多少的仪器之一。 2、小组观察量筒，认识“毫升”。 3、介绍量筒的使用方法。 4、比赛：教师说出多少毫升水，学生马上量出水。比一比，哪个小组倒得快？ 5、先估测，再用量筒测量一号瓶的水，并填写实验记录单。 · 拓展延伸 在生活中，你见到过哪些有刻度的物体，可以来测量液体的体积呢？ 板书设计： 1 认识水 一、 关于水，我们有哪些认识？有哪些问题？ 二、水的特点：没有颜色，没有气味，没有味道，有一定的体积但没有一定的形状 教学后记：
科 学 三年级（上册） 第四单元 奇妙的水 2 流动的水 教学目的： （一）科学探究目标： 1、能在教师的指导下，按照教材图示，小组分工合作制作小水轮模型。 2、对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明。能找到两种以上的办法使小水轮转得快。 （二）情感态度与价值观目标： 1、 1、积极思考，大胆设想。 2、 2、注重实践，尊重事实。 3、能意识到任何事物都有两面性，都有有利和有害的一面，科学能帮助人们认识事物的本质，能帮助人们来合理利用自然资源、自然力量，趋利避害，甚至化害为利。 （三）科学知识目标： 1、能列举实例说明流水有力量。 2、 能初步了解人类科学利用流水的历史。 教学重点： 小组分工合作制作小水轮模型。 教学难点： 对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明。 教学准备： 红萝卜、小塑料片若干、铁丝支架、水槽、烧杯或可乐瓶、与流水有关的图片和声像资料等 教学时间： 二课时 教学过程：
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