从整体入手，训练学生捕捉图中的重点内容 三、深入观察，展开合理想象，学习具体描写景物
1.请学生选择一或两种景物仔细观察，展开想象，然后说一句完整话。
根据学生的发言相机指导，表扬用词准确、想象丰富、合理的学生，用word文档呈现学生的发言。 板书：颜色 样子 想象
2.经过前面的有效指导，让学生从剩下的3种景物中任选一种独立进行描写。
教师在学生描写过程中走进学生个别指导。
3.提出分组讨论的要求：a选择同一种景物的同学分为一组，人数多的分成两组进行讨论。b在小组中读一读自己写的句子请同学们提意见,取长补短进行修改。c选出一句最好的展示给大家。 4.展示学生写的句子，进行指导。
学生展示句子的同时，教师把好句子输入word文档中。
学生选择一种景物，在教师的指导下 抓住景物的颜色、样子，以及展开合理的想象把景物描写具体。
独立完成一种景物的描写。注意抓住特点，把句子写具体。 分组讨论，小组共同修改句子，写出一句大家认为最好的句子读给大家听。全班评议，说说同学们写的好在哪里，并且提出建议。培养学生的想象力及语言表达能力，把景物写具体。 四、总结整理，梳理全文
图画是完整的荷塘图，而现在同学们
讲的一个个句子只是画面中的一部分，我们怎样做才能把这些零散的句子合在一起变成一段完整的文字呢？
讨论连句成段的办法。提出排列顺序。 建立词句段的概念。
感悟句子间的顺序关系。 五、归纳习作方法
请学生有感情的朗读完成的写话内容，边读边想从练写这段话中有什么收获。（描写景物时可以抓住颜色、样子等，还要进行合理的想象，就可以把句子写具体了。） 学生读文，讨论收获总结写话方法。
概括总结学习方法，加深记忆。 板书设计： 美丽的池塘 颜色 样子 想象
4《植树》
教学目标：
1.情感目标：通过看图说话写话，激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材，培养爱护花草树木、绿化保护环境的意识。 2.能力目标：在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么,并养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3.认知目标：运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。 教学重难点：
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。 教具准备：图片 课时安排：1课时 教学过程：
课前游戏（我做你猜）
请你根据老师的动作来猜动词（看、听、想、说），今天我们将进行看图写话练习，要想学好它，这四样缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细地看，用耳朵认认真真地听，用大脑积极地想，用嘴巴完整地说。你能做到吗？很好，那就让我看看你们的行动吧！ 一、谜语激趣 触发情感
1.导入：请同学们来猜一个谜语：她一身绿衣裳，绿山绿水是花裙。桃花为她画粉妆，柳枝小辫常甩动。她咯咯笑一笑，小河解冻水长流。（打一季节名称）（春天）对，在课文中，我们学了不少描写春天的词语。现在让老师来考考大家，看谁是记忆大王! 2.说词游戏。谁能说说有关春天的词语？（指名说） 3.读词并练习说话
小朋友们个个都是记忆大王，积累了这么多描写春天的词语。绚丽多彩的春天给我们带来了快乐，给我们带来了希望，让我们用优美的词语来赞美赞美它吧！
a（课件出示词语）春回大地 万物复苏柳绿花红莺歌燕舞 百花齐放 百鸟争鸣五颜六色万紫千红 鸟语花香冰雪融化 泉水丁冬 草长莺飞 b快选一个或几个你喜欢的词语说一句话吧！（学生练习用词语说话）
过渡语：看来，小朋友们不仅积累了词语，还做到了学以致用，学习知识就该这样！你们瞧，春姑娘踏着轻盈的步子向我们走来了！我们快跟上她的脚步一起走进春天的图画，去观察观察春天里小朋
友们在干什么？让我们看一看，谁的眼睛亮？【板书：看（图画内容）】
二、出示图片，指导观察。 (一)看一看，谁的眼睛亮
1.什么时间？谁和谁？在哪儿？干什么？（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）
2.我们再来看看天气怎么样？
〔课件出示形容天气好的词语〕：阳光明媚万里无云 阳光灿烂 风和日丽 春风拂面 春暖花开，挑一个你喜欢的用上。学生练习说话：今天（ ）。
3.图上画了哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
4、小朋友们都有一双善于发现美的眼睛！谁能把大家刚才说的连起来说一说？
教师出示句式：（什么时候）到了，（天气怎么样）。（谁）和（谁）来到（哪里）（干什么）。（先自由练习，再指名说）小朋友们可以用上一个或两个形容天气好的词语，把句子打扮得更加漂亮！
(二)仿一仿，谁的能力强
1.回忆学过的课文《邓小平爷爷植树》，请学生仿照课文的写法【板书：仿（课文的写法）】，说一说图中的人物是怎样植树的？ 2.种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？（出示课件演示）
3.要求学生用上（首先 …… 接着 …… 然后 …… 最后 ……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。 （三）想一想，谁的脑子灵
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