最新人教版小学六年级语文下册全册教案

最新人教版小学六年级语文下册全册教案

一、激趣引入，揭示课题

师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？

板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字） 二、初读课文，读通读顺

1．自由读课文

2．应该怎样读这篇课文？ 3．指名读。 4．总结。

二、读熟课文，自学理解

1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。

2．同学们都表示已经基本读懂了课文。现在请你用自己的话，能说说这个故事吗?先看第一段。

3．你能说说这个“游”是什么意思吗? 那你说说，是怎么弄明白的? 4．谁能把二、三、四段连起来说说?

5．什么叫日初出，日初就是日始出这个意思吗？ 6．两个小孩发生了激烈的争执，最后的结果是什么呢？ 三、激励测试，交流感悟

出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 四、深化感悟，明确寓意。

1．这两个小孩的争论有道理吗？太阳与地球的距离有这样的变化吗？ 2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）

3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？你懂得了什么？ 4．练习有感情背诵课文。 【板书设计】 【教学反思】

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2 匆匆

【教学目标】

1．会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 【教学重点】

品读重点语句，体会表达效果，并体验修辞手法的表达效果，学习作者的表达方式。 【教学难点】

体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。 【教学准备】

1．搜集朱自清简介及朱自清作品。

2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 【教学时数】两课时 【教学过程】

第一课时

一、激疑引入

1、今天，我们学习第二课《匆匆》。

2、有什么问题吗？老师的板书写错了，错在哪？

3、请学生上台更正。老师在板书位置上重新更正。一点之差，有点读什么？组一个词。是什么意思？无点读什么？组一个词。是什么意思？我们的课文以“匆匆”为题是什么意思？

4、这篇文章的作者是谁呢？请同学们来介绍一下。老师也收集了他的一些资料，我们来看：（展示课件） 二、读通课文，整体感知

1、课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章主要写的是什么？

2、这篇课文只有两个生字，请同学们举起右手跟我一起写这两个字。（师范写，生书空）

3、形近字组词

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4、自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺． 5、分组读课文。 6、练习把课文读熟。

7、指名读第一自然段，请同学回答：第一自然段写了什么？ ８、指名读第二自然段，请同学回答：第二自然段写了什么？ ９、指名读第三自然段，请同学回答：第三自然段写了什么？ 10、指名读第四自然段，请同学回答：第三自然段写了什么？

11、齐读第五自然段，这一段的作用是什么？它运用了什么写作方法？ 三、读第一自然段，自主感悟。

1、选择自己喜欢的读书方式（如朗读、默读等）读课文。画出感悟深的词语和句子，在能读懂的语句旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。

2、交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。 3、就同学们提出的不懂的问题交流自己的看法。 四、小结。

第二课时

一、问题引入，整体理解

一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返） 二、学习第二自然段

1、齐读第二自然段。 2、师生重点品味句子

3、指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。 三、学习第三自然段

1、我们已经知道时间匆匆流逝，但日子是怎样流逝的呢？共同学习第三自然段。

2、女生读第三自然段。

3、指名回答：作者是怎样描写日子来去匆匆的呢？

4、这一段中那些句子是你认为含义深刻或者是你特别喜欢的？你读了它们有什么感受呢？ 四、学习第四自然段

1、面对逃去如飞的日子，作者怎么想？又怎么做呢？我们来学习第四自然段。

2、男生读第四自然段。

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3、指名回答：作者怎样做的？什么是徘徊？ 4、课件展示 五、齐读第五自然段

这一段是与第一自然段首位照应，想突出表达一种什么情感？ 六、学习运用，仿写

1、看到课文的课后习题第三题。题目第一问是“作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？”，这一问的答案是第几自然段？

2、找到相关的句子，仿写几句话。 3、展示、交流、评价。 七、读书体会，感悟写法

1．通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感。

那作者为什么表达得如此细腻呢？

2．有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。 八、拓宽学习，加深感受

1．推荐阅读。

2．同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？ 【板书设计】

【教学反思】

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3 桃花心木

【教学目标】

1．会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容

3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 4．体会借物喻人的写作方法。 【教学重难点】

理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理，并能联系实际，融会贯通。 【教学准备】

1．搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。 2．搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。 【教学时数】两课时 【教学过程】

第一课时

一、交流资料，导入新课

1、今天，我们来学习第三课，哪位同学知道课文的题目是什么？ 2、你们知道桃花心木树是怎样的树吗？同学们举手了，看来都预习了。请把手放下。现在，我们打开书，翻到第七页，看到课文。快速浏览课文，从课文中找出描写桃花心木的句子。

3、生回答。 4、课件展示。

5、看，这就是桃花心木。（课件展示：桃花心木的有关图片） 6、同学们，你们对桃花心木还了解些什么？ 7、总结：

二、读熟课文，整体感知，自主理解课文中的难理解的词语

1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，把课文读通顺，并想一想课文主要写了什么内容？

2、自由读课文，边读边画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

3、交流：通过查字典和联系上下文的方法你读懂了哪些词？ 4、生字学习检测，组词。 1、课文一共有多少个自然段？

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