最新人教版小学六年级语文下册全册教案

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9* 和田的维吾尔人

【教学目标】

1、读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。 【教学重点】

有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。 【教学难点】

积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。 【教学准备】课件 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、导入

1、客家土楼修筑成营垒式的住宅修筑原因是什么？ 2、从客家土楼中反映出的文化特征是什么？ 3、傣家竹楼相关的传统习俗有哪些？ 二、学习新课

1、默读提示，明确本课的学习要求。 2、齐读课文。

3、课文一共有多少个自然段？

4、老师将课文分为三部分，你们能否写出每部分的段落大意？ 第一部分（1） 第二部分（2-6）

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第三部分（7）

5、第一部分主要写了和田的维吾尔人的什么特点？作者是怎样体现这特点的？

6、第二部分主要写了和田的维吾尔一些什么特点？作者是怎样体现这特点的？

7、第三部分写了维吾尔人的什么特点，这一部分与第一部分有什么关系？这样写有什么好处？ 三、小结

同学们，相信和田维吾尔人的豁达乐观感染了我们每一位同学，而且我们了解了前后照应的写作方法的好处，老师希望，在人生中，不论你们遇到了什么，都能和和田的维吾尔人一样乐观，同时在你们的习作中能借鉴前后照应的写作方法。 【板书设计】

【教学反思】

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口语交际?习作二

【教学目标】

1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 【教学重难点】

交流自己搜集到的民风民俗，借鉴本组描写民风民俗的写作方法，运用抓住特点介绍民俗的方法写作。 【教学准备】

1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2、教师准备有关的图片。 【教学时数】3课时 【教学进程】

第一课时 口语交际

一、谈话导入 二、分组交流

1、出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

2、根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。 三、全班交流

1、根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。 2、听的同学认真倾听，听后组织评议。 四、激发情感，由说到写。

1、听了同学的介绍，此时你有什么感受？

2、是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，

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我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！

第二课时 习作

一、编写提纲

1、引导学生根据提示编写习作提纲。 2、学生自由编写提纲。

3、小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。 二、学生进行习作练习。 三、初步修改。

1、大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。 2、小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。

3、根据同学的建议修改、完善习作。

第三课时 习作讲评

一、佳文点播台

1、根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。

2、由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。 3、师生互动评议。 二、病文会诊室

1、根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。

2、集体修改，体会修改方法。 三、自主空间

根据老师的批语，修改自己的习作。 四、汇编民俗作品集

1、为自己的习作配画，全班汇总。

2、根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。

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3、讨论作品集的题目。

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