高一年级期末考试质量分析报告
本次分析是以区线为标准，对总分完成情况和单科完成情况计算综合分后进行比较和分析的。综合分按不同层次的班级计算。
一、总分完成情况
理科：我校在全区所占百分比分别为40.26%（一本）和40.97%（二本）。按总分完成情况综合得分来看，下列班级在同层次班级中完成较好：理科奥赛班一（4）班、理科实验班一（6）班、理科平行班一（9）班。
文科：我校在全区所占百分比分别为33.75%（一本）和36.57%（二本），。按总分完成情况综合得分来看，下列班级在同层次班级中完成较好：文科实验班一（14）班、文科平行班一（16）班。
二、各单科完成情况比较
理科语文：同层次班级中完成较好的班级分别为：邓云老师的一（4）班、张建华老师的一（8）班、龚正新老师的一（10）班、田宇老师的一（13）班和杨建华老师的一（16）班。
理科数学：同层次班级中完成较好的班级分别为：赵学宽老师的一（4）班、张妙全老师的一（6）班、周刚明老师
的一（9）班、姚爱萍老师的一（15）班和赵学宽老师的一（16）班。
理科英语：同层次班级中完成较好的班级分别为：袁林老师的一（3）班、盛琼老师的一（6）班、张定杰老师的一（10）班和一（14）班、王小红老师的一（17）班。
物理：同层次班级中完成较好的班级分别为：许家军老师的一（4）班、刘金国老师的一（8）班和一（9）班。
化学：同层次班级中完成较好的班级分别为：姚敬军老师的一（4）班和一（8）班、杨同香老师的一（10）班。
生物：同层次班级中完成较好的班级分别为：刘莉老师的一（1）班、叶祥洋老师的一（6）班、刘莉老师的一（9）班。
政治：同层次班级中完成较好的班级分别为：谢志中老师的一（15）班和李治国老师的一（17）班。
历史：同层次班级中完成较好的班级分别为：熊善林老师的一（15）班、曹昌裕老师的一（16）班。
地理：同层次班级中完成较好的班级分别为：黎平娥老师的一（14）班和梅军老师的一（18）班。
比较各科综合得分，理科中学科完成最好的是英语学科，其次是生物。文科中完成最好的学科是英语，其次是历史学科。
三、各班单科完成情况的综合比较
按完成情况在各班内六科中进行横向比较各班单科完成最好的分别为一（1）班刘莉老师的生物学科、一（2）班老师的英语学科、一（3）班袁林老师的英语学科、一（4）班老师的生物学科、一（5）班王小红老师的英语学科、一（6）班叶祥洋老师的生物、一（7）班冉芳老师的化学、一（8）班刘金国老师的物理、一（9）班周刚明老师的数学、一（10）班张定杰老师的英语、一（11）班朱勇老师的化学、一（12）班张道航老师的语文、一（13）班刘亚平老师的历史、一（14）班张定杰老师的英语、一（15）班熊善林老师的历史、一（16）班梅军老师的地理、一（17）班李治国老师的政治、一（18）班梅军老师的地理。
四、分析与总结
以上分别对总分与单科从纵向与横向作了比较和分析，数据不能说明全部问题，但能反映问题的很多方面。从统计数据来看，绝大多数老师在学科教学中取得了很好的教学业绩。但整个高一年级存在以下几个方面急需解决的问题：
（1）优生层很薄。
（2）学科之间差异明显。
（3）各学科教学，班级之间存在着较明显的差距。 （4）班级内部六科之间，有的班级差距太大。“6-1=0”、“一只水桶的容量决定于最短的一块”这些虽都是老生常
谈，但对我们的教学工作时刻都有警醒作用。为了进一步加强今后的教学工作，特提出以下建议：
（1）各学科的教学真正做到以教研组长、备课组长为核心，加强教研，切实做到教学进度统一、资料使用统一、单元检测统一，建议少使用成套的检测试卷，多使用自主命题的测试卷。事实上，编制一份试卷的过程就是一次深入的教研。
（2）认真开好班科教师联系会。有针对性的分析学生学习中存在的普遍问题。理科奥赛班、实验班、文科实验班要做好培优育尖工作，提升我校的优生层。文理平行班多研究如何落实分层教学。
（3）以年级为单位，开好学生大会，大力表彰优秀学生，宣扬他们优秀的学风，让优秀学生得到充分展示并以此激励其它学生。
（4）切实净化学习环境，大力建设班风。对问题学生要控制在最小的范围内。
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