A.物质活动阶段
B.有声言语活动阶段
C.无声的外部言语活动阶段 D.内部言语活动阶段
64.学习迁移的前提是（ ） A.已有的知识背景 B.学习材料的相似性 C.对原理的运用程度 D.情境的相似性
65.根据加涅的学习结果分类理论，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于（ ） A.信号学习
B.刺激-反应联结学习 C.连锁学习 D.言语联想学习
66.无奖赏时能够发生的，但在有需求时才表现出来的学习过程称为（ ） A.自觉学习 B.潜伏学习 C.主动学习 D.储备学习
67.学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课程也做出类似行为，这表明学习行为存在（ ） A.分化 B.泛化 C.类化 D.消退
68.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ） A.强化 B.惩罚
C.逃避条件作用 D.消退
69.学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，包括（ ） A.方法和经验 B.规则和步骤 C.操作和监控 D.规则和技能
70.老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（ ） A.内部稳定的因素 B.内部可控的因素 C.内部不可控因素 D.外部可控的因素
71.“你要我遵守，你也必须遵守。”根据皮亚杰的儿童道德发展阶段论，持这一观点的儿童的道德发展处于（ ）
A.前道德阶段 B.他律道德阶段
C.自律或合作道德阶段 D.公正道德阶段
71.下列关于学习风格的描述不正确的是（ ） A.聚合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践 B.场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好
C.视觉型学习者对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣 D.冲动型学习者更擅长从整体上来分析问题
72.小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于（ ） A.计划策略 B.精加工策略 C.复述策略 D.组织策略
73.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于（ ）
A.近景的直接性学习动机 B.远景的直接性学习动机 C.远景的间接性学习动机 D.近景的间接性学习动机
74.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（ ） A.以教师为中心的讲授策略 B.师生互动策略
C.以学生为中心的发现学习 D.合作学习策略
75.苛勒用以说明“关系转换的学习迁移理论”的著名实验是（ ）。 A.黑猩猩与香蕉 B.小白鼠取食 C.小鸡啄米 D.鸽子转圈
76.我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学的知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的（ ）的问题。 A.形成和同化 B.练习和反馈 C.改组和重构 D.转化和迁移
77.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替（ ）
A.教师的主导教学 B.独立完成作业
C.家庭作业 D.个别课堂练习
78.个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫作（ ） A.服从 B.从众
C.去个性化 D.认同
79.将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%~100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习。这种学习方法是（ ） A.发现学习 B.合作学习 C.程序教学 D.掌握学习
80.个体独自完成工作需要两天时间，如果与别人进行工作竞赛，一天半就能完成。这种现象是（ ） A.社会惰化 B.社会助长 C.社会干扰 D.利他行为
81.下列属于合理信念的是（ ）。
A.学习取得的成就必须得到家长和老师的认可 B.像你希望别人对你那样对待别人 C.学习是自己的事，别人无权过问 D.事不关己，高高挂起
82.张老师这段时间对工作失去了热情，觉得工作没意思，同时总是感觉很疲劳，工作效率不高。张老师目前的状态属于职业倦怠（ ）方面的表现。 A.去人性化 B.个人成就感低 C.情绪耗竭 D.缺乏工作动机
83.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰期发病年龄在（ ） A.3~5岁 B.5~7岁 C.8~10岁 D.12~13岁
84.根据国内的研究和实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不属于三个等级的是（ ）。 A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理
85.艾利斯的ABC理论中“B”指的是（ ） A.诱发性事件 B.个体的情绪 C.对事件的看法 D.个体的行为反应 86.20世纪60年代初，（ ）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 A.布鲁纳 B.桑代克 C.皮亚杰 D.泰勒
87.根据埃里克森的人格发展理论，8岁的孩子属于（ ）阶段。 A.信任对不信任 B.自主对羞怯怀疑 C.主动对内疚 D.勤奋对自卑
88.下列例子中不能证实心理发展具有顺序性的是（ ）。 A.儿童的思维发展从动作到表象再到抽象 B.儿童先会叫“爸爸”“妈妈”，后分清什么是“男”“女” C.学校总是要到中学才教物理化学 D.儿童的道德发展经历“前习俗水平”“习俗水平”“后习俗水平” 89.学生在学习“国家”后再学习“中国”“美国”“日本”等国家，这种学习叫作（ ） A.归属学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列结合学习
90.心理学家（ ）提出把学习分为八个阶段，即动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、操作阶段、反馈阶段。 A.加涅
B.奥苏贝尔 C.伊利 D.布鲁纳
91.（ ）强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。 A.认知结构主义学习理论 B.有意义接受学习理论 C.建构主义学习理论 D.人本主义学习理论
92.人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间，我们称之为关键期，如果在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之，则会阻碍其发展。提出“关键期”概念的学者是（ ） A.劳伦兹 B.加德纳 C.斯滕伯格
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