本单元课程简介；本单元通过认识我的老师、编写英文的个人小档案、编；第1课走进网络教室；对学生进行始学教育，学生进入网络教室要注意的纪律；第2课我的老师；通过网上邻居找到老师提供的文本资料，来认识自己的；第3课个人小档案；通过输入自己的英文个人小档案，让学生掌握键盘的英；第4课介绍我自己；通过键盘输入自己的中文个人资料，为后面开展同学之；第5课认识新同学；输入
本单元课程简介
本单元通过认识我的老师、编写英文的个人小档案、编写中文的自我介绍、在局域网中进行交流及编写学习体会等一系列任务，掌握开机关机、鼠标键盘的操作、中英文的输入等最基本的操作。同时，让学生从不同的任务实施过程中，反复操作，逐步掌握打开文件、编辑修改文件、保存文件、复制文件、新建文件夹等高一层次的基本操作。更为重要的是，在学生完成这些任务的过程中，掌握如何
到教师机上获取教师提供的学习资料，如何输入、整理自己的学习资料，以及如何将自己的资料（或作业）上传，并与他人进行交流等技能，即如何利用信息技术来提高自我学习的能力。
第1课 走进网络教室
对学生进行始学教育，学生进入网络教室要注意的纪律和卫生相关条例，开机关机及鼠标的基本操作等。最后设计了一个设置桌面背景的小任务，来引导学生练习鼠标的基本操作。
第2课 我的老师
通过网上邻居找到老师提供的文本资料，来认识自己的任课老师。要完成这一任务，学生需掌握资源管理器、网上邻居、打开记事本文件等操作。这一课的学习为学生今后从教师机上获取资料打下基础。
第3课 个人小档案
通过输入自己的英文个人小档案，让学生掌握键盘的英文字母、符号、数字键的输入方法。为了增强中学生的兴趣，特意设计了用英文字母、符号、数字字符构成的网上聊天常用的表情符号和字符图形，同时也为以后学生上因特网进行信息交流打下基础。
第4课 介绍我自己
通过键盘输入自己的中文个人资料，为后面开展同学之间的互相交流作准备。为完成这一任务，则要求学生掌握键盘的操作、指法的练习、中英文和各种字符的输入。通过键盘输入文字，是操作计算机的一个最起码的要求。
利用第3、4课，及今后课中不断出现的文字输入操作，使学生必须掌握文字输入这一基本操作技能。
第5课 认识新同学
输入汉字是为了用文字来表达自己思想的一种工
具，编写好个人小档案或自我介绍后，是需要给他人看的。
通过上传（即文件复制）到教师机中，就可以使每一位连
在局域网上的同学都能看到这位学生提供的自我介绍。因
此，上传文件是进行
信息交流的一种方法，必须让学生掌握上传这一基
本操作。另外，上传文件还为今后学生上交作业打下基础。
第6课 网上交个好朋友
通过上传自己的资料是一种信息交流的方式。本课通过共享自己的文件夹，达到同学之间的相互认识和交流的目的，这又是一种信息交流的方式。要完成这些任务，学生需要掌握新建文件夹、共享文件夹等操作。
第7课 我的学习体会
这是一个综合任务。通过谈谈自己这一阶段的学习心得，综合检验本单元所学的基本操作是否已经掌握。除了检验操作技能情况外，更重要的是进一步培养学生的下载（获取）信息、处理（输入编辑文本）和上传信息的能
力。这些能力的培养，对学生利用信息技术进行自主学习
是非常重要的。
学习目标
通过与学生学习生活密切相关的教学任务，反复出现常用的操作让学生去“做”，这是本教材的一个特点。让
学生在“做”中不知不觉掌握这些操作技能，让学生在“做”
中感受到信息技术对自己的学习会有怎样的帮助。为此，
下面从“利用信息技术培养学习能力”和“需要掌握的操作
技能”两个方面，来列出本单元所要达到的学习目标。
由于基本的操作技能，在不同的课中多次出现。那
么，每一课出现相同的操作，对学生的掌握是有不同的要
求的。为此，对每一操作技能，列出了“A”、“B”、“C”三
个层次。其中：
·“A”表示在这一课中第一次涉及该技能。要求学生在刚听完课，或在教师和同学的帮助下基本上能掌握该技能。
·“B”表示在前面的课中已涉及该技能，或者在原来
的基础又加入一些新的内容。要求学生能在教师和同学简单的提示下，掌握该技能。
·“C”表示在前面的课中已多次涉及该技能。要求学生能较为熟练地掌握该技能。
教师在讲解完教学内容，对学生进行上机辅导时，
就要注意学生掌握的情况了。如：“保存资料”在第3课为
“A”层次，这节课上有许多学生不能独立完成是正常的现
象，教师应积极给予指导，或让操作基础较好的学生作为
“小老师”，协助任课老师指导未能完成操作的学生。第4、5节课为“B”层次，教师给予适当的提示就可以了。而到
了第6、7节为“C”层次，这时大部分学生应能熟练操作了，如果某位学生还是不能很好完成这一操作，教师就应对该学生特别注意了，必须手把手地给予指导，让该学生真正
掌握这一技能，并尽快追上其他同学。
1.学习能力 利用信息技术进行学习的能力 课 程
1 2 3 4 5 6 7
获取资料 A B B C C C
输入英文资料 A B B C C
输入中文资料 A B C C
修改编辑资料 A B B C C
保存资料 A B B C C
上传资料 A B C
通过相互访问进行交流 A B
收集整理资料 A
2.操作技能
掌握操作的技能
课 程
1 2 3 4 5 6 7
打开和关闭电脑 A B B C C C C
鼠标的使用 A A B B C C C
键盘的使用 A A B B C C
资源管理器的使用 A B B C C C
网上邻居的使用 A B B C C
记事本的使用 A A B C C C
打开文档 A B B C C C
英文字母、符号、数字的输入 A B B C C
中文、特殊符号的输入 A B B C
各种输入法之间的切换 A B B C
修改编辑文档 A B B C C
保存文档 A B B C C
复制移动文件 A B C
新建文件夹 A B
设置共享 A B
复制移动文本的内容 A
第1课 走进网络教室
一、教学目标
知识目标：1.了解电脑的外观。
2.了解Windows桌面和桌面背景。
技能目标：1.掌握开机的方法。
2.掌握鼠标的基本操作：单击和右击。
3.通过设置桌面背景，来熟练鼠标的操作。
4.会安全关机。
情感目标：通过始学教育，了解有关进入网络教室
纪律和卫生的注意事项。让学生明白，网络机房是一个教
学场所，与“网吧”的性质不同。在网络教室里，必须知道
哪些事对学习有益，是可做的；哪些事对学习无益，是不
可做的。
二、重点难点
教学重点：始学教育，开机关机，鼠标的操作。
教学难点：培养学生良好的学习习惯。
三、教学准备
1.多媒体网络教室，在服务器端设置好学生登录用的用户名和密码（以后每课均需要此教学环境）。
2.在每一台学生机上，准备一些漂亮的桌面背景图
片（背景图片素材可到教师配套光盘上获取，在“素材资
源”、“图片”、“壁纸”中），以供操作较熟练的学生，在完成本课任务后，能进行个性化的桌面设置。
3.保证学生能上因特网。在分层教学时，提供给操
作熟练的学生上网查找精美壁纸。
4.有条件的学校，准备扫描仪，供学生扫描图片用。四、教学建议
建议课时：1课时。
在本课的教学中，有两个侧重点。一是始学教育，
学生进入网络教室的纪律和卫生；一是电脑最基本的操
作，有开机关机和鼠标单击、双击这两部分操作。 关于
进入网络教室应遵守的纪律和卫生的始学教育，对学生今
后上网学习和保持教室良好的卫生有很重要的意义，要让
学生养成良好的习惯。
对于鼠标的基本操作——单击和右击，教材中通过设置桌面的背景这一任务来了解和掌握。这一任务的设
计，还有利于分层教学的开展。对于非零起点的学生，这
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