手法？有什么作用？ 【答案】 一、提水 堤岸 大潮 朝阳 锯子 根据 盼望 花粉 二、示例：人声鼎沸 鸦雀无声 风和日丽 谈笑风生 三、1.示例：阳光洒在河面上，河面亮闪闪的，犹如长长的锦缎。 2.白浪 水墙 示例：潮水好像暴怒的狂狮，汹涌地冲向岸边的礁石。 四、1. 潮来之前 潮来之时 潮过之后 2.作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点；用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势! 教学反思 成功之处： 1.我比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，让学生自学字词，自己划分段落，学生积极投入到自学活动中，效果不错。 2.我还充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，尤其钱塘江大潮的类文阅读激发了学生的阅读兴趣，使课堂气氛非常积极。 不足之处： 我运用视频播放的方法讲学生代入到钱塘江大潮的壮观情境中，激发了学生的想象和对钱塘江大潮的自我感悟的表达，只是学生过于沉浸于视频中，不容易尽快进入后边的教学环节。 在以后的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，同时积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生想象。
11
2 走月亮
课题 走月亮 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。 教学 2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 目标 3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 教学 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲重点 情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 教学 难点 激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。 第一课时 教学 1.能正确、流利地朗读课文； 目标 2.认识本课的生字词。 教具 准备 课件 教学设计 一、师生谈话导入 设计意图 充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中， 师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什 【设计意图：用问么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？ 句来设计悬念，引起学 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散生的好奇，激发学生积（教师板书：走月亮）(课件出示2) 极思考。】 导入 步，再来感受一下吧。（ ）分 钟 师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。(课件出示3) 12
二、初读课文，整体感知 1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。 【设计意图：通过朗读课文，使学生对课2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白文内容有了初步了的地方。 解。】 （先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学 生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文， 达到全班师生集体正音。） 3.谈一谈读完课文后的感受。 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。 出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示 4) “鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都 新课 是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。 【设计意图：让学教学 2.书写指导。 生运用多种方法来识（ ）分钟 出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、字，激发学生自主识字葡、萄、稻、熟” (课件出示5) 的兴趣。】 指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右 结构的字，书写时要左窄右宽；“牵”是上中下结构的字， 中间的秃宝盖要宽一些。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 3.词语理解及运用。 (课件出示6、7、8) 淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。 柔和：柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。 鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。 运载：装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在 公路上来回奔跑着。 13
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习惯。 汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。 浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。 镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。 奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。 课堂小结四、拓展延伸，体会情感 (课件出示9) 【设计意图：激发及拓展延课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜了他们主动搜集资料伸（ ）分钟 集上，下一节课我们一起来欣赏。 的兴趣。】 课堂作业新设计 (课件出示10) 一、在带点字的正确读音后面画“√”。 风俗（sú gǔ） 稻穗（huì suì） 二、看拼音写汉字。 pú tɑo tiào yuè zhuāng jiɑ qiān shǒu （ ） （ ） （ ） （ ） 三、仿写词语。 闪烁——闪闪烁烁 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 【答案】 一、sú suì 二、葡萄 跳跃 庄稼 牵手 三、香甜——香香甜甜 高大——高高大大 14
第二课时 1．有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。 教学 目标 2．在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 教具 准备 课件 教学设计 一、歌曲导入，复习生字 1.同学们,你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带 【设计意图：从学设计意图 来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！生们熟悉的歌曲出发，（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉）让他们感受到学习的怎么样，好听吗？（课件出示12） 导入 （ ）分钟 听完这首歌曲，你有什么体会？ （妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。） 那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第2课《走月亮》。（板书课题:2 走月亮） 2.检查生字读音 二、精读课文，深入理解。 乐趣，这样可以帮助学生更好地理解课文。】 （一）师:请同学们自读课文，然后找出最喜欢【设计意图：请学生描的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。 （二）全班交流，指导朗读。 新课 1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起教学 （ ）来的吗？（课件出示13） 分钟 2．预设：秋天月夜是怎样的景象？ 述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读体会看到这美丽的景色时的心情。】 第2自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那 样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光 洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人 15
相关推荐：
loading