（1）出示例6。 （2）知道什么？说一说 （3）问题是什么？怎么解决？
（4）5角+8角是几角?板书：(5角+8角=13角)
（5）教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
(6)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。 三、巩固练习。
1．课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2．练习十三第1、2、3题。 四、小结。
第四课时 简单的计算（二）
教学目标：
1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。 2．培养学生之间的合作精神。
教学重点：人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。 教学难点：人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。 教学过程： 一、口答。
1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角 二、互动新授
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1、教学例7 （1）看例7主题图。
（2）用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？ （3）仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？ （4）观察，汇报。
(5)“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
(6)那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？ (7)讨论，交流，汇报。 (8)组织看书中方案。 (9)引导比较哪种更好。 (10)一共找出几种?
5+8=13 6+7=13 三、巩固梳理，拓展应用 完成课本第58页做一做。 四、课堂小结
第四课时：简单的计算练习课
教学目标：
1、进一步使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生加深对人民币的单位元、角、分的认识，熟练1元=10角，1角=10分。 3、通过练习，使学生进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 教学过程： 一、基础训练。
1、教师出示人民币，学生说它的面额。 2、口算。
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1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角
3、填一填。
二、巩固练习。
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三、小结。
教师小结一下学生中出现的问题。
第六单元 100以内的加法和减法（一）
第一课时：整十数加、减整十数
预习要求：
看课本第62页，然后在课堂练习本上试做下面的题： 20+30= 50+60= 10+10= 20+20= 50+50= 30+70= 50-10= 70-30= 80-40= 60-30= 40-10= 20-20= 教学目标：
1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 3、培养学生观察分析、解决问题的能力。 教学重难点：
理解和掌握整十数加减的计算方法。 教具、学具准备：小棒。 教学过程： 教学过程： （一）铺垫孕伏
1、口算：（出示口算卡）
3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝
引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 （二）探究新知
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1、设疑导入：
前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。 2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。 ⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。 ⑵反馈练习
①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。 3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。 ⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。 ⑵反馈练习。第48页第2题。 （三）全课小结
今天同学们都学会了什么？
1、整十数加、减整十数的口算方法。
2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。 3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。 四、巩固练习
口算：3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 =
五、全课小结：这节课你学到了什么？
第二课时 两位数加一位数、整十数（不进位）
预习要求：
看课本第64页的内容，然后在试做“做一做”1、2题。 教学目标：
使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。 教学重点：
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