2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含
答案]
一、单选题
1．教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是(C) A.启发性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则
2．具有直接教学和学生自学或作业交替进行的特点，在人口稀少的偏僻地区
3．我国的主要教学组织形式是(B)
A.个别教学 B.班级授课制 C.现场教学 D.启发式教学
4．检验和考试应把握(B)
A.客观性原则.发展性原则.指导性原则.前展性原则 B.客观性原则.发展性原则.指导性原则.计划性原则 C.指标性原则.发展性原则.指导性原则.计划性原则 D.主观性原则.发展性原则.指导性原则.计划性原则
5．从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于(A) A.教师主导取向 B.学生自学取向 C.形式性策略 D.方法性策略
6．把两个及其两个年纪以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置.完成作业
7．下列关于复式教学叙述正确的是(C)
A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B.复式教学适用于学生多.教室少的情况下教学 C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
8．“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是(B)教学规律提示我们的。 A.直接经验和间接经验相结合 B.掌握知识与发展能力相统一 C.知情意统一 D.教师主导作用与学生主动性相结合
9．教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知.情.意.行的协调发展与完全人格的养成。说明学生的认识具有(C) A.交往性 B.间接性 C.教育性 D.引导性
10．关于教学方法与教学形式，说法错误的是(C)
A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法 B.教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动 C.教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务 D.教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务
11．智力是指人们的认识能力，其核心是(C) A.注意力 B.观察力 C.思维力 D.想象力
12．(A)是严密组织起来的传授系统知识.促进学生发展的最有效的形式。 A.教学 B.教育 C.自学 D.智育
13．非指导性教学的精髓是(A)
A.排除对学习者自身的威胁 B.给学生安全感 C.让学生自发的学习 D.以学生为本
14．下面哪一位前苏联的教育家提出了“最近发展区”的概念(C) A.凯洛夫 B.赞科夫 C.维果斯基 D.巴班斯基
15．将每年的9月10日定位“教师节”的决定始于(A) A. 1985年 B. 1989年 C. 1993年 D.1995年
16．保加利亚医学博士格?洛扎夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想.暗示.情境.音乐等方式强化教学效果的方法，称之为(C)
A.信号图式法 B.探究—发现法 C.暗示教学法 D.五段教学法
17．下列不属于课程表安排应遵循的原则的是(D)
A.整体性原则 B.迁移性原则 C.生理适宜原则 D.合理性原则
18．有目的.有计划.有结构地产生教学计划.教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是(D)
A.课程分类 B.课程评价 C.课程实施 D.课程设计
19．第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程.地方课程和(C)
A.活动课程 B.社会课程 C.学校课程 D.特色课程
20．“为人师表”是说教师必须具备(D) A.专业意识 B.专业态度 C.专业技能 D.专业品质
21．每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(A) A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年
22．设计教学法的一般进程为(B)
A.明确结构，掌握课题，提供资料→建立假说，推测答案→验证→做出结论 B.设置问题的情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价 C.诱导学习动机→领会新教材(感知.理解)→巩固知识→检查
D.解释作为范例的个别事务→解释范例的类或属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解
23．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是(B) A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.凯洛夫
24．教学与教育的关系是(B)
A.途径与目的 B.部分与整体 C.过程与结果 D.现象与本质
25．最早的教学手段是(B)
A.实物 B.人自身的活动 C.说教 D.标本
26．“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是(B) A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.系统性原则
27．教学工作的基础是(A)
A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.作业布置与批改
28．在教学过程中，教学的中心环节是(C)
A.引起学习动机 B.巩固知识 C.领会知识 D.运用知识
29．学生的认知能力发展具有顺序性，与之相对应的教学原则是(C) A.启发性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则
30．教师在教学中最首要的角色是(A)
A.知识的传授者 B.学者和学习者 C.集体的领导者 D.学生的榜样
31．第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括(D)。
A.儿童利益最佳原则 B.尊重儿童尊严原则 C.无歧视原则 D.无差别原则
32．学校对学生教育管理的具体执行者是(B) A.任课教师 B.班主任 C.教导处 D.校长
33．根据一定的教学任务，组织学生到工厂.农村.社会生活其他场所，通过观
34．(C)方式不属于一般的班主任的领导方式。 A.权威的 B.民主的 C.专断的 D.放任的
35．主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型(C) A.权威的 B.民主的 C.放任的 D.随意的
36．在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张(B)
A.权威的 B.民主的 C.放任的 D.迁就的
37．集体发展的方向和动力是(D)
A.领导核心 B.正常秩序 C.良好班风 D.集体目标
38．德育的价值属性和(C)对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。 A.社会性 B.个体性 C.教育性 D.享用性
39．以下不属于班主任对本班团.队的工作要求是(C)
A.指导团.队组织，要从本班的具体情况出发，完成上级团队早知道基本任务 B.班主任要尽可能参加本班的团.队会议 C.任免团.队干部，提高思想觉悟和工作能力
D.班主任要指导超龄队员积极入团，指导超龄团员努力入党，帮助他们树立正确的人生观
40．德育内容的性质和范围受制于(A)
A.政治经济 B.学生年龄特征 C.当前形势和学生思想品德实际 D.教育者的价值观
41．班集体形成的主要标志之一是(C) A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确地集体舆论 D.确定了班级工作计划
42．学生操行评定的主要负责人是(B) A.科任教师 B.班主任 C.级任导师 D.班委会
43．班主任工作的根本任务是(D)
A.做好管理工作 B.对学生进行品德教育 C.提高学生成绩 D.促进学生全面发展
44．班主任与学生基同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，称为班级(B) A.民主管理 B.目标管理 C.平行管理 D.松散管理
45．在班级的各项活动中，(B)是主导活动。 A.体育活动 B.学习活动 C.娱乐活动 D.实践活动
46．问世于1632年的《大教学论》的作者是(B) A.康德 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.卢梭
47．中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的(A) A.京师同文馆 B.京师大学堂 C.南洋工学 D.洋务学堂
48．学校德育对政治.经济.文化发生影响的功能即指(D) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
49．学科课程的基本形式是(A)
A.分科课程 B.国家课程 C.活动课程 D.校本课程
50．形成性测验的根本目的是(C)
A.发现问题 B.分班.分组 C.调控教学 D.阶段性总结分析
51．被称为“现代教育测验之父”的是(C) A.赖斯 B.泰勒 C.桑代克 D.杜威
52．受测验长度影响的测验质量指标是(A) A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度
53．中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的(A) A.京师同文馆 B.京师大学堂 C.南洋工学 D.洋务学堂
54．率先正式使用“班级”一词的是(B) A.夸美纽斯 B.埃拉斯莫斯 C.杜威 D.凯洛夫
55．青少年品德发展的源泉和基础是(C)
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