《学前儿童艺术教育基础》专科 题库及答案
50、 下面有关简笔画的论述中,哪一项更能反映正确的教育观念?( B ) A、简笔画孩子一学就会,适合幼儿学习
B、简笔画临摹会使孩子失去“自我”与“感觉” C、简笔画容易记住,能使孩子掌握许多绘画模式 D、模仿简笔画画出来的效果比孩子自己画的更美
51、 达尔文指出:“我真不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一部分能力的衰退。……事实上,失去这种兴趣与能力就意味着失去了幸福,而且还能进一步损害理智,甚至可能会因为本性中情感成分的退化而危及道德之心。”她的意思就是( B )
A、艺术能代替理智与道德活动 B、艺术与人格的完整性有密切关系 C、艺术只就是生活的点缀与装饰 D、艺术教育就是为道德教育服务的
52、当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候,教师的正确做法应该就是( A ) A、提供纸张让儿童自由涂抹 B、问她画的就是什么,告诉她要画得像 C、把画纸收掉,免得她浪费纸张
D、问她想画什么,教她怎样才能画得像
53、 学前儿童美术欣赏的主要意义在于( C )
A、学会鉴赏美术作品的质量与价值 B、学会美术批评的技能
C、开阔眼界,提高美的知觉与选择能力 D、扩大知识范围,知道美术作品的时代背景 54、幼儿园平面手工活动的主要形式有( D )
A、厚纸制作、撕纸、剪贴与染纸 B、剪贴、染纸、泥塑与厚纸制作 C、粘贴、剪贴、厚纸制作与折纸 D、粘贴、撕纸、剪贴与染纸
55、 10、 在幼儿园的韵律活动教学中,( D )主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。 A、游戏导入 B、回忆导入 C、观察导入 D、故事导入 56、日本音乐教育家( B )于20世纪中期开始了其“天才教育”体系的建设。 A.柯达依
B、铃木 C、奥尔夫
D、柯尔文
57、 在进餐以及午睡前后播放背景音乐,这种音乐活动属于( C )。
A、专门性的音乐活动B、幼儿自发的音乐活动C、渗透性的音乐活动 D、强制性的音乐活动 58、 在学前阶段,( D )就是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。 A、速度 B、呼吸 C、节奏 59、 沉稳、有力的歌曲,宜采用( A )。
A、进行曲唱法 B、劳动歌曲唱法C、抒情歌曲唱法 D、欢快歌曲唱法
60、 一般而言,( A )的儿童已经初步显现出了节奏意识,但这种意识还很模糊,而且大多与歌词中的节奏有关。 A、3岁以前
B、3岁 C、4～6岁 D、6～8岁
61、 许多人按比较严格的队形与动作规定一起跳舞的表演形式叫( B )。 A、独舞 B、群舞 C、领舞群舞 D、双人舞
62、 学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲,为4岁以前儿童选择的歌曲,以含( A )个乐句为宜。 A、2～4 B、4～6 C、6～8 63、 柯达依音乐教学体系的主要教学内容就是B
A、合乐动作 B、歌唱教学 C、乐器演奏活动 D、小提琴教学
64.在幼儿园的打击乐器演奏教学中,教师应知道如何按乐器的音色给乐器分类,在 下列各组乐器中,音色都比较明亮、柔与的一组就是( A )。
A、碰铃、三角铁 B、木鱼、单响筒C、串铃、铃鼓 D、锣、镲
D、8～10 D、音准
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65、 幼儿园集体音乐教学活动评价的方法,从评价内容的全面性角度出发,可以把评价分为( C )。 A、自我评价与同行评价 B、书面评价与口头评价 C、全面评价与重点评价 D、独立片段评价与连续评价
66.多数幼儿在听到熟悉的律动音乐乐头几个音(甚至只听了1～2个音)后,就马上做出该律动的动作,这表明,幼儿有较强的( A )。
A、音乐感知能力 B、音乐记忆能力C、音乐联想能力 D、音乐思维能力
67.在音乐活动中,研究问题与创造性地解决问题就是学习能力发展的一个重要方面,所以教师要向幼儿提供进行( B )
A、主动学习的机会 B、创造性学习的机会C、表演活动的机会 68.对人的精神世界直接产生影响的就是音乐的( C ) A、政治功能 B、经济功能 C、教育功能 D、愉悦功能 69.属于音乐基本特征之一的就是( B )
A、音乐就是视觉的艺术 B、音乐就是时间的艺术C、音乐就是空间的艺术 D、音乐就是语言的艺术 70.在打击乐演奏活动中,幼儿当小指挥,教师演奏乐器。教师的这种行动方式就是( B ) A、鼓励 B、角色的进入 C、退出 D、督导
71.在合作性的集体歌唱活动中,除了声音与感情的与谐默契以外,还要注意( D ) A、歌唱力度的与谐 B、音高的与谐C、表演形式的与谐 D、音色的与谐 72.在为歌曲创编表演动作的教学活动中,即兴创编的活动特点主要就是( A ) A、幼儿在前,以幼儿的意见为主,教师提供完善机会或参考意见
B、教师的潜在意见为主导意见 C、教师与幼儿的意见各半 D、以教师的意见为主
73、尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用,但在过渡到实际的乐器演奏之前,一般都必须经过( A ) A、徒手动作练习阶段 B、瞧指挥演奏阶段C、语音练习阶段 D、认识图谱阶段 74、在音乐欣赏活动中使用辅助材料,其目的就是帮助学前儿童更好地( C )
A、表现音乐作品 B、喜欢音乐作品C、感觉与理解音乐作品 D、掌握音乐作品 75、在指挥幼儿进行打击乐器演奏时,为了更有效地提示幼儿,教师应多采用( C ) A、击画节拍法 B、优美的装饰性动作C、击打节奏型法 D、简约的指挥手势
76 、在音乐欣赏活动中,教师应尽力选择最好的音乐作品,使幼儿尽早开始发展对音乐的( A ) A、敏感 B、表现 C、理解 D、创造 77、在音乐欣赏活动中,语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强( C ) A、对语言的感知与体验 B、对动作的感知与体验 C、对音乐的感知与体验 D、对艺术的感知与体验 78音乐角活动的目的主要就是( B )
A、人际的音乐共享 B、自由的音乐实践C、人际的音乐交流 D、系统的音乐学习 79、在要求幼儿学习小鸟飞的动作时,幼儿模仿的对象最好就是( B )
A、同伴的动作 B、生活中小鸟飞的动作C、教师的动作 D、图片中小鸟飞的动作 80、让幼儿轮流担作任小老师,小指挥,这就是满足了幼儿( C ) A、探究的需要 B、秩序的需要C、参与的需要 D、接纳的需要
81 、动作反馈时常与语言相结合,而且,对不同的幼儿应用不同的反馈方式,如对中班幼儿,教师的反馈语言可以就是( B )
A、“她刚才……”B、“您刚才………”C、“您打算……” D、“她打算……” 82、音乐教育的终极目标就是( C )
D、自娱活动的机会
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A、音乐感的发展 B、学习能力的发展C、全面发展 D、音乐知识技能的发展
83、为了引导幼儿感知音乐的细节,体验音乐的暗示性,表达音乐速度的适宜性,在教学过程中,教师可采用( A ) A、现场哼唱或演奏的方法 B、示范与讲解的方法C、分句欣赏的方法 D、反复练习法 84、、歌唱活动本身的教育目标中,最基础的目标就是( B )
A、发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B、让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C、发展幼儿感受音乐的能力D、掌握粗浅的歌唱知识技能 85、整个音乐教育与谐的第一基础就是( A ) A、目标与谐 B、过程与谐C、方法与谐 D、评价与谐 86、在韵律活动中使用道具,应遵循的原则就是( B )
A、道具新颖有趣,使用技巧复杂亦无关紧要B、增强儿童的美感,引发想象、联想 C、尽量为儿童提供现成的道具D、教师应花较多精力设计道具
87经过大量实践与实验研究后提出“儿童自然发展法”的就是( B ) A、达尔克尔兹 B、柯达伊 C、铃木 D、奥尔夫 88、歌唱活动中,幼儿能够自然掌握,口面腔共鸣与向前唱,主要就是由于(A ) A、教师与同伴的正确榜样 B、通过语言交流找准了发声位置 C、通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法 D、发声练习 89、在学前阶段进行的音乐教育,其本质就是对人进行( D )
A、美的教育 B、良好的个性教育C、艺术的教育 D、基本素质的教育
90、教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中,不正确的就是( D ) A、让每位儿童能够认识到自己的努力与提高B、对不同的儿童提不同的要求 C、给每位儿童成功表现自己的机会D、让儿童相互竞争,相互比较
91、、小班幼儿学习律动小鸡走路时,下列四种方式中其最佳方式就是 ( D ) A、全体幼儿戴上小鸡的头饰 B、幼儿轮流戴小鸡的头饰 C、全体幼儿戴上小鸡的胸饰 D、教师戴上鸡妈妈的头饰
92、为更好地发展幼儿的感受能力,幼儿听音乐进行动作反应时,教师应( B ) A、在幼儿反应之前作出反应 B、在幼儿反应之后作出反应 C、与幼儿同时作出反应 D、带着幼儿做动作
93、 3岁儿童在对音乐感知体验的结果进行表达时,一般易采用的创造性表达手段就是( A、语言表达 B、动作表达
C、绘画表达 D、以各自擅长与喜欢的方式表达 94、下列说法中,不正确的就是( D ) A、学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲 B、学前儿童一般不宜唱节奏过于复杂的歌曲 C、学前儿童一般不宜唱旋律起伏太大的歌曲 D、学前儿童一般不宜唱词曲关系单纯的歌曲
95、在演奏打击乐器的过程中,使奏出的音响与音乐相协调一致的能力就是( C ) A、乐器操作能力 B、随乐能力 C、合作协调能力 D、创造性表现能力 96、打击乐教学的正确步骤就是( A )
A、熟悉音乐→空手练习节奏型→介绍乐器的名称及使用方法→随着音乐打击乐器 B、熟悉音乐→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型→随着音乐打击乐器
B ) 《学前儿童艺术教育基础》专科 题库及答案
C、熟悉音乐→随着音乐打击乐器→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型 D、 介绍乐器的名称及使用方法→熟悉音乐→随着音乐打击乐器→空手练习节奏型→ 97.４－５岁儿童歌唱的音域基本上可以达到( D )。
A.C调的1－４ Ｂ.C调的1－５Ｃ. C调的1－６Ｄ.C调的1－７ 98.世界著名音乐家柯达依认为,儿童的第一位音乐教师就是( B ) A.教师
B.母亲C.音乐家
D.同伴
D.5岁末期
D.5～6岁儿童
99..在正常情况下,儿童基本上能做到在音量、音色、音高与速度上与集体保持一致的年龄就是在( D ) A.2岁末期 A.2～3岁儿童
B.3岁末期C.4岁末期
100.交替步的学习一般适合于( D )
B.3～4岁儿童C.4～5岁儿童
B.隐性的音乐教育课程 D.不可受教师控制的课程
101.由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动称为( A ) A.显性的音乐教育课程 C.可受教师控制的课程 ( C )。
A、与谐原则 B、实践原则 C、可持续发展原则 D、低消耗原则 103.根据游戏的内容与主题分类,音乐游戏分为(B ) A.歌舞游戏与表演游戏 B.有主题游戏与无主题游戏 Ｃ.规则游戏与不规则游戏 Ｄ.听辨游戏与表演游戏
104.一般而言,( A )的儿童已经能够部分地再现一些歌曲的片段了。 A、3岁以前 B、3岁 C、4～6岁 D、6～8岁
105.3～4岁儿童在选择韵律动作时,最感兴趣的就是( B )。 A、基本动作 B、模仿动作 C、舞蹈动作 D、组合动作
106.在用餐时教师播放优美的音乐给幼儿听,这就是一种( D ). Ａ.游戏活动中的音乐活动 Ｂ.专门的音乐活动 Ｃ.节日活动中的音乐活动 Ｄ.日常生活中的音乐活动
107.在音乐活动的设计中采用合理而恰当的师幼互动的方式,以真正体现“教师就是主导,儿童就是主体”的教育原则就是( B )。
Ａ.发展性原则 Ｂ.互动性原则 Ｃ.整合性原则 Ｄ.差异性原则 108.下列不属于弱音乐器的就是( C ). Ａ.圆舞板 Ｂ.三角铁 Ｃ.双响筒 Ｄ.木鱼
二、判断说明题(每小题2分,共16分)判断下列各题,正确的在题后的括号内打“√”,错误的打“╳”,并说明理由。 1、简笔画孩子易学易记,很值得大力提倡。(错误。尽管简单易懂但不利于孩子创造性地培养。 )
2、儿童的艺术创造力就是天赋,不需要加以培养。(错误。后天的培养更有利于幼儿创造力。 )
3、在美术教学活动中,教师不必过分追求教学秩序的严格性。(正确。)
4、绘画评价就就是要评出儿童画的好与坏。(错误。对儿童美术作品的评价就是为了更好的促进儿童美术能力的发展,
102.儿童音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展负责,而且也要为儿童的终身发展负责,这体现了儿童音乐教育的
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