们是善于发现、善于总结的孩子。我们从第四单元以及今天学习的这三篇文章中，都能发现作家笔下的动物们各具特点，从他们细致观察中用一件件小事赋予一个个动物的个性，感受到他们身上隐藏的最深的东西。同时，我们也要学会快速的浏览文章，欣赏并领会作者所要表达的情感。所以，生活中我们要做个有心人，去认识和了解常人没有注意的东西，相信你也会和他们一样优秀。 五、好书推荐 1.《昆虫记》法布尔
2.《世界动物百科全书》（青少年版） 3.《椋鸠十动物小说爱藏本》椋鸠十
动物个性秀
——概括作家笔下动物的特点
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第四单元来吧，随我去历险
------感受故事的奇妙与刺激
简小英
教材分析
《语文课程标准》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到40万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加
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阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书”。 结小学语文课堂教学现状，如何切实提高儿童的阅读量，反复思考，大胆尝试后提出来的群文阅读。本组课文包括《第一次历险》德?乌尔苏娜 ?韦尔芙尔；《古怪的咒语诗》 奥 挨迪特?施莱伯尔维克；《带着手斧启程》美 盖瑞?伯森 ；《八岁，一个人去旅行》；《吹牛大王历险记二则》共六篇课文。
流浪的感觉很新鲜，远行的故事曲折离奇。历险路上，等待我们的是困难与挑战，考验我们的是毅力和智慧。让我们背上行李，随着故事的主人公一起上路，体验人乌互换角色的乐趣，收获骑在炮弹上飞行的浪漫??在干首历险故事的奇妙与刺激中，享受成长的快乐与幸福！
设计理念以“单元整合，群文阅读”策略为指导，知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。 教学目标 知识与技能
（1）阅读历险故事，能用自己的话概括故事主要内容。 （2）感受故事的情节惊险。 过程与方法
通过自主阅读感悟故事的内容和主任公冒险的精神，猜想故事结尾。·
情感态度与价值观
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激发学生阅读童话的兴趣，抓住故事离奇的特点大胆想象，能创编故事结尾，与原著进行对比，说说自己学习的收获。
三、教学重难点：感悟童话的特点，能大胆想象编创历险记。 四、教学准备：ppt 五、教学时间：二课时 第一课时
教学内容：《第一次历险》德?乌尔苏娜 ?韦尔芙尔；《古怪的咒语诗》 奥 挨迪特?施莱伯尔维克； 二、教学目标： 知识与技能
阅读历险故事《第一次历险》德?乌尔苏娜 ?韦尔芙尔；《古怪的咒语诗》 奥 挨迪特?施莱伯尔维克，能用自己的话概括故事主要内容，感受故事的情节惊险。 过程与方法
通过自主阅读感悟故事的内容和主任公冒险的精神，猜想故事结尾。·
情感态度与价值观
激发学生阅读童话的兴趣，抓住故事离奇的特点大胆想象，能创编故事结尾，与原著进行对比，说说自己学习的收获。
三、教学重难点：感悟童话的特点，能大胆想象编创历险记。 一、导入谈话：
孩子们，浪漫的感觉新鲜有趣，远行的故事曲折离奇。历险路上，
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等待我们的是困难与挑战，考验我们的是毅力和智慧。让我们背上行李，随着故事的主人公一起上路，体验人乌互换角色的乐趣，收获骑在炮弹上飞行的浪漫??在干首历险故事的奇妙与刺激中，享受成长的快乐与幸福！
自由交流我们看过的历险故事。 二、主题回顾
1、回忆课文《巨人的花园》、《幸福是什么在 》、《去年的树》、《小木偶的故事》的主要内容。
2、说说这几篇童话告诉人们什么道理？ 三、阅读概览
1、出示童话《第一次历险》德?乌尔苏娜 ?韦尔芙尔；《古怪的咒语诗》 奥 挨迪特?施莱伯尔维克。 课文标题 作者 主要内容 最精彩的片段或句子 3、刚才老师看了看，同学们填写得都很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下对这三篇文章的理解吧！
师小结：乌尔苏娜·韦尔芙尔，战后德语国家青少年文学领域最具影响力的女作家之一。所发表的每一部作品均获德意志儿童文学奖，这在德国文学史上是极为罕见的。她是一位多才多艺、思维活跃的作家，又是一位儿童心理学家和教育家，最擅长通过一个个有针对
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