小学语文四年级（下册）第一单元测试卷 班级 姓名
一、 字词乐园
1、 比一比，再组词。（5分）
障（ ） 稍（ ） 瑕（ ） 绵（ ） 蜒（ ） 樟（ ） 梢（ ） 暇（ ） 棉（ ） 蜓（ ） 2、画出下列成语中的错别字并在括号里改正。（4分）
连锦不断（ ） 拨地而起（ ） 形太万千（ ） 五采斑斓（ ） 变化多瑞（ ） 危峰元立（ ） 波澜状阔（ ） 水平如静（ ） 3、解释带点字的意思。（5分）
桂林山水甲天下（ ） 相看两不厌（ ） ．．湖光秋月两相和（ ） 盘曲而上（ ） ．．眼前一片明艳 （ ） 一路迎着溪流（ ） ．．风景旧曾谙（ ） 春来江水绿如蓝（ ） ．．日出江花红胜火（ ） 众鸟高飞尽（ ） ．．4、照样子写词语。（6分） 例：柔软细嫩——柔嫩
玩耍欣赏—— 鲜明艳丽—— 迷离蒙眬—— 清凉爽快—— 幽远寂静—— 繁茂的花—— 二、句子直通车。
1、指出下列句子所用的修辞手法。（6分）
①桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 ( )
②怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 （ ）
③太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。（ ） ④微风吹来，荷花如少女一般翩翩起舞。 ( ) ⑤这样的天山怎能不让人流连忘返呢？ ( )
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⑥蝴蝶在花间飞舞，时而高飞，时而低舞，时而落在花瓣上。( ) 2、填上合适的关联词，并选择一组关联词语造句。（5分）
①山上开满了映山红，( )花朵还是叶子，( )比盆栽的杜鹃显得有精神。
②( )风雨再大，池塘里的小青蛙( )不害怕。
③在马上你用不着离鞍，( )稍一伸手( )可以捧到满怀心爱的鲜花。 ④( )天山这时并不是春天，( )这时天山的无边繁花比得过春天的花园。
3、根据课文内容用一个字写出句子的意思。（8分）
①塔松重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。 （ ） ②人浮在花海上，显得格外有精神。 （ ）
③在那里聚集八百或一千人开个会，一定不觉得拥挤。（ ） ④两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（ ） ⑤要是稍微把头抬起一点儿，准会撞破额头，擦伤鼻子。（ ） ⑥桂林的山危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（ ） ⑦漓江的水让你感觉不到它在流动。（ ） ⑧日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（ ） 4、根据句子的意思在括号里写上四个字词语。（5分） ①奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 （ ） ②山高耸着，山上树木繁密。 （ ） ③水面非常平静，犹如一面镜子。 （ ） ④山脉河流连接不断。 （ ） ⑤变化的项目、方面极多。 （ ）
三、课文回顾，考考记忆。（25分）
1、大漠孤烟直， 。 2、 ，海上明月共潮生。 2
3、落木千山天远大， 。 4、《忆江南》是 代诗人 的作品。诗中有句描写江南美景的千古名句是：“ ， 。”表达了作者对江南的 之情。 5、《桂林山水》开头写桂林山水 ，表明了作者是 而去的。文中主要用了 、 、 的修辞手法，写出了桂林山水的特点，表现了作者 。 6、《望洞庭》描写了 的景色，请写一句含有月亮的诗句： 。 7、“五岳”是 、 、 、 、 ；五大淡水湖是 、 、 、 、 。 四、我阅读，我快乐。 (一)课内阅读
记金华的双龙洞
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，（ ），很有气势。洞口像（ ）似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或者八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
1、 一个“ ”字，点明作者是逆流而上。 （1分） 2、按照课文，在括号里填写合适的词语。（2分） 3、找出画线句子中的两组反义词。 （2分）
( )—— ( ) ( )—— ( ) 4、仿照画线句子，仿写句子。（2分）
5、这句话从声音的角度描写景物，运用的修辞手法是 [ ]（1分）
A．比喻 B．拟人 C．夸张
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（二）课外阅读
西湖的“绿”
雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的 绿得发黑，深极了，浓极了； 有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮淙zhēng cōng，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然如同一幅青绿绿山水画。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们的印象怎样。
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃勃的生机。跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 1、用加点字的另外一个读音组词。（2分）
古木参天（ ） 似乎（ ） 分外（ ） 持重（ ） ．．．．2、根据意思在文中找相应的词语。（3分） 心境开阔，精神愉快。（ ）
形容草木等绿色植物饱含水份仿佛要流出来一样。（ ） 形容轻快地跳起舞来。（ ）
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3、照例子写好词。（4分）
绿油油 绿（ ） 碧（ ） 滴（ ） 绿得发黑 红得发（ ） 病得发（ ） 旧得发（ ） 写表示“绿”含义的四字词语：（ ）（ ） 4、用横线画出比喻句，用双横线画出拟人句，再用波浪线画出排比句。（各画一句即可）（3分） 5、填空。（7分）
（1）《西湖的“绿”》抓住了西湖“（ ）”的特点，作者分别描绘了三处美景：一是（ ），二是（ ），三是在（ ）。每一次留给作者的感受也不一样。
（2）漫步苏堤，作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔：“那样（ ），那样（ ）。”说“青苔”鲜嫩是因为（ ），说“青苔”可爱那是因为（ ）。
（3）在花港观鱼，作者抓住了（ ），与（ ）相比较，突出蓬勃生机的绿。
（三）课外阅读比比看。（4分）
1、《单元平行阅读》第一单元 祖国风光无限好，阅读后，你最欣赏的是哪一篇文章？为什么呢？
2、你还阅读了那些有益的课外书？把书名推荐给大家。
《 》、《 》、《 》等。 3、 学习了第一单元，你有什么收获或者感想吗？写一写。
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