《让生命之花绽放》课堂实录

《让生命之花绽放》课堂实录 梧州市十五中 石艳秋

导入：（与学生打招呼过后）同学们灿烂的笑脸给了老师一股正能量。那么，现在让我们来欣赏一组图片，看看他们的灿烂笑脸又会给我们怎样的正能量呢？ 1. 展示一组图片。问：看了图片你体会到了什么？ 生：他们的笑容很灿烂。

师：为什么他们的笑容很灿烂？

生：因为他们很乐观；他们体会到了生命的美好。

师：对。尽管他们当中有一些还是残疾人，他们的生活过得并不是很好，但是从他们灿烂的笑容中我们感受到了他们乐观向上的生活态度，此刻的他们是幸福的。乐观灿烂的笑容背后，让我们感受到了生命的灿烂和美好。那么，如何让我们的生命像笑脸一样灿烂，像花朵一样绽放呢？这是我们本节课要来探讨的问题。 2. 展示课题和学习目标。

㈠ 展示案例：安徽省17岁高二学生陈家炜留下“遗书”离家出走。学生阅读。 1.师：（简单陈述陈家炜的事例要点）陈家炜活着真的没有意义了吗？ 生：有。

师：那陈家炜活着对他人、对社会、对国家到底还有哪些意义呢？通过哪些方面表现出来? 学生分组讨论，进行小组PK，看哪一组找出的意义最多。（目的是让学生尽可能对地发现一个普通人活着的意义和价值）

生1：他可以努力读书，改变生活境况，成为父母的骄傲。 生2：帮助父母，照顾父母，比如帮父母分担家务。 生3：帮助同学，帮助跟自己一样困难的人。

生4：在今后工作岗位上为他人、为社会作贡献。比如当医生，要努力治病救人；当警察，要积极与违法行为作斗争；当司机，要认真为乘客开车；当农民，要种出安全的食品；?? 生5：他可以捐款，参加公益活动。

生6：他可以给陌生人一个笑脸，把地上的垃圾捡起来，为失落的人送出一句安慰的话等。 ?? 师：同学们说得都很好。由此我们看出，每个人活着都是有价值的。这种价值体现在对他人、对社会、对国家所做的贡献当中。因此，我们要善于肯定生命，尊重生命。 学生齐读课本知识点，落实笔记。教师板书：肯定生命，尊重生命。 2.设置情景①：

“七天，就七天，我便可以脱离了??”对生活感到失望的陈家炜只想尽快离开这个世界。 假如你是陈家炜身边的朋友，你将如何开导他？可以用哪些事例？ 生1：我会告诉他要坚强乐观，要学会肯定自己生命的价值。

生2：我会告诉他生活中有很多的残疾人同样也获得很精彩，同样过得很有意义。比如海伦·凯勒；比如千手观音的表演者等。 教师展示一组残疾人的图片。

师：以上的事例说明：残缺的身体同样也可以创造完整的生命价值。世界上没有十全十美的生命，幸福快乐的生活从悦纳生命开始。 学生朗读课本知识点，落实笔记。 3.设置情景②：

陈家炜在信中还说到：“亲爱的爸妈，我实在忍受不了了，也实在不想多说，这个世界太累了，而我又是个弱者??” 由此可以看出他内心的敏感脆弱，或许是因为他感受不到这个世界的爱。

如果你身边有像陈家炜这样的同学，家境比较贫寒，成绩不够突出，性格内向自卑，那么你应该如何对待他？

生1：见他没钱吃饭时可以尽所能帮助他。 生2：不要在他面前炫耀自己有钱。 生3：不要在言辞上歧视、侮辱他人

生4：在学习上多帮助他；多约他一起参加集体活动，使他更加开朗 生5：注意关注他的内心感受

师：同学们都很善于关爱他人，我们在平时与他人交往的时候要注意自己的言行，不要让你的言行伤害到他人，甚至让他人感到生活的绝望。这启示我们，在肯定、尊重自己生命的同时，也应该同样尊重、善待他人的生命。

学生齐读课本知识点，落实笔记。

过渡：通过以上的分析，大家说陈家炜还应该自杀吗？（生：不该！）不但不该自杀，而且当我们的生命受到意外威胁的时候，还要想办法活下来。下面我们来看另外一个例子。 ㈡ 播放视频：《天津爆炸事故昏迷消防员张超方奇迹苏醒》。 1.教师简述事件经过。问:是什么让张超方能奇迹般苏醒？ 生：是求生的愿望。 师：对。当他还在昏迷状态的时候，他的妈妈在守着他时他的眼里却流下了泪水，可以看出，此时的他是多么的想活下去。此时的他一定在想，能活下去是多么的美好，为了他自己，为了日夜守着他的妈妈，为了更多爱他的人。（一些学生眼里有了泪水）这告诉我们，只要能活着就有希望，能活着本身就是一件美好的事情。因此，无论何时何地，无论遇到多大的困难，我们都要不轻易放弃生的希望。

总结知识点：肯定生命、尊重生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。（学生齐读，落实笔记） 2.师：下面老师对大家进行一次求生的考验。 1）请快速说出下列电话：

报警电话 急救电话 火警电话 交通事故

（2）你知道在紧急情况下怎样呼救吗？

（3）你知道突遇下列情况时该怎样自救或互救吗？

1.如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是( ) A．不开门 B．打电话给父母

C.有礼貌地请他进门 D．告诉他父母马上就回家

2.电闪雷鸣之际,应采取怎样的措施免遭雷击( ) A.立即去掉身上带的钥匙,小刀等金属物品 B.如在高山上,应快速跑向低洼的地方.

C.避免高大的树,建筑物等. D.回家立刻换掉身上的湿衣服.

学生进行小组竞猜。气氛活跃，部分学生还自己补充了一些求救知识和自我保护知识。 师：掌握求生知识和技巧是成功避险的关键。（复习初一知识）。因此，希望同学们平时要注意学习和掌握相关知识。

过渡：人这一生仅仅活着就够了吗？（生：不是。我们还要活得有意义。）那我们该怎样活

着才更加有意义呢？ ㈢ 播放姚贝娜的视频。

1.师：看完视频过后，我有一种感触，觉得时间真奇妙，它会在某一瞬间让一个人来到这世上，又会在另外一个瞬间让一个人从这世上永远消失了。（学生有所触动，陷入了沉思） 视频中提到，“生命像河，分秒流逝；也像河，生生不息”,那么，姚贝娜是怎样”延续生命之河“的？（学生依然保持沉默，冷场） 师：（换个问法）姚贝娜是怎样让自己的生命价值得以延伸的？ 生1:姚贝娜捐献眼角膜，使身体器官在他人身上继续发挥作用。

生2:她努力在事业上拼搏，使自己的梦想得以实现，事业达到高峰，让歌声永远留在人们的心中。

生3：她捐献眼角膜的行为带动了更多的人加入到器官捐献队伍中来，给世界留下了一笔精神财富。 ??

师：同学们总结得很到位。姚贝娜的生命比很多人都短，但她却让自己的生命绽放光彩。她的事迹印证了世人臧克家的哪句话呢？ 生:有的人死了，他还活着。 师：这启示我们什么？

生：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。 2.师：每个人对于生命都有不同的理解，那么，你又觉得如何才能更好地实现生命的价值呢？请你把对生命的热爱，对生命价值的思考，用精彩的语句、诗词或名言写出来。（教师播放背景音乐）

学生每人拿出一张纸，在轻音乐声中写自己的生命箴言。（此时课堂很宁静，但学生们都在积极的思考，沉静地思考，这是老师想要的效果）

教师让部分学生分享自己的生命箴言，并当场评价和延伸了个别学生的箴言。

师：同学们都能有了自己精彩的生命领悟，希望把你的箴言夹在书中，印在心上，并使它成为自己今后学习和生活的动力。

课堂总结：1.总结本课知识点；

结语：我们每个人不一定都能像伟人一样创造出丰功伟绩，也不一定都要做出感天动地的事，只要我们认真地生活，尽力地付出，并能体会到追求梦想的快乐，那么，我们定能让自己的生命焕发光彩！

结尾：全班同学在背景音乐声中齐读《生命赞歌》，并在音乐声中下课。