姜堰区实验小学六年级语文期末试卷 20136

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姜堰区实验小学六年级语文期末试卷 一、用楷书抄写下面一段话，注意行款整齐，力求美观。（5分） 2013.6

得分

烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

二、根据拼音读句填词。（8分）

校区 班级 学生姓名 zhàn lán ɡuò lǜ 春天的郊外，天空格外（ ），清新的空气像（ ）过似的，到

méi ɡuī mài lǒnɡ 处弥漫着（ ）醉人的芬芳。（ ）上走过来一个盲女孩，长发在风

piāo yì tián jìnɡ zhàn fànɡ fēnɡ zhenɡ 中（ ），（ ）的脸上（ ）着笑容。她手持（ ），和我们一起放飞希望。 三、在正确读音下画“ ”。（6分） 树冠（ ɡuān ɡuàn ） 婴（yīn yīnɡ）儿 魔爪（ zhǎo zhuǎ ） ．．．提供（ ɡōnɡ ɡònɡ ） 临帖（ tiē tiè ） 眷恋（ liàn niàn ） ．．．四、填字成词。（4分） 锲而不（ ） 至（ ）至义 生生不（ ） 喜怒无（ ） 从容不（ ） 如（ ）如醉 滔滔不（ ） 有教无（ ） 五、解释带点字或词的意思。（4分） 顾名思义 兴尽晚回舟 ．．． 诲人不倦 烈火焚烧若等闲 ．．． 六、按要求写句子。（6分） 1.春天到了，小草出芽了，小花也开了。（改为拟人句） 2.你认为你的看法正确。 你应该坚持到底。（用关联词合并成一句话）

3.从迎春花一直到玉簪花和菊花，夹竹桃无不奉陪。（用带点词造句） ．．

七、根据课文内容填空。（最后一空2分，共15分）

1.“ ，巨浪荡涤着尘埃； ，涛声回荡在天外。”读着这样的句子，我不禁想起了大教育家孔子对“水”的论述，“水穿山2.“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我 。我又感觉要是把头 ，准会 ， 。”读了作者这句描写自己感受的句子，我体会到 。

3.在课文中，我们发现花和人一样各有特点，如广玉兰幽香纯洁，夹竹桃 ，梅花“不要人夸好颜色， ”，真让人赞赏不已，也难怪李清照会在沉醉后“误入 ”。请默写一句具体描写广玉兰旺盛生命力的句子： 八、阅读短文，按要求答题。 （8分+14分）

（一）三打白骨精（节选）

白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。 1. “端”在词典中的解释有【①（东西的）头；②事情开头；③原因；④项目】，“端” 字在“云端”中应选第 种解释，在“白骨精诡计多端”中应选第 种解释。（2分）

2. 读文中画横线的句子，其中“笑”字表现了悟空 。 在第三次与白骨精的较量中，悟空采取的办法与前两次有所不同，体现在：（1）

；（2） 。从中可以看出悟空的 。（4分）

3.《三打白骨精》选自 写的名著《 》。在中国古典名著中，像这样带有“三”字的故事还有很多。这种写法，使人物形象更加鲜明，故事情节更加曲折生动。请再写两个这样的故事：《 》《 》（2分）

（二）读书重在回味

1.给第3自然段画横线的片段加上标点。（4分）

抒情性散文 给人以甘醇舒畅的回味 写景状物类文章 给人以纯净香甜的回味 说明性的文字 给人以干净率真的回味 如此丰盛的“精神盛宴”一一咀嚼 是不是有股“浓密的滋味”从嘴角流了出来

2.第2自然段空白处应分别填什么字？在正确一组括号内打“√”。 （2分） A ①忍 ②止 ③耐 ④憋 （ ）

岩， ， ，它好像有志向。”他还有不少关于“学习”的论述，如：

B ①憋 ②忍 ③止 ④耐 （ ） C ①止 ②耐 ③憋 ④忍 （ ） 3.将第3自然段中画“﹏﹏﹏”的句子换个说法，意思不变。（2分）

4.用简洁的语言填空。（4分）

（1）文章紧紧围绕题目先以臭豆腐为引子指出读书重在回味，接着写 ，最后写 。 （2）读书品味时既要“走进去”，又要“走出去”，那么“走进去”是指 ，“走出去”是指 。

5.作者觉得读书就像品尝“臭豆腐”，不能狼吞虎咽，而应常常停下来慢慢“反刍”、回味。如果让你来做个比喻，你会把读书比喻成什么？来做一番生动的描述吧！（2分）

九、习作。（30分）

童年是纯真、难忘的岁月。一只昆虫、一个玩具、一次发现、一场争执??在我们童年生活中有许许多多难以忘怀的故事。这些故事看起来微不足道，却饱含着我们的泪水、欢乐和梦想，记录着我们成长的经历。请选择印象最深的一件事写下来。题目自定，内容具体，．．．．．．．．语句通顺，表达出真情实感，书写工整。

附：阅读短文（二）

读书重在回味

我的家乡有一样小有名气的特产——臭豆腐。它由豆腐经过发酵捂制而成。虽然吃起来有一点“臭”，但吃过之后却总能给人带来香喷喷的回味。回味是一种心境，是一种磨合。一种感觉过去了，但是回味却可以使它变得绵远而悠长，隽永而厚重。读书不正是如此吗？不论是课内书还是课外书，假若只求一个“多”字，只知道狼吞虎咽，而不停下来慢慢地“反刍（chú）”、回味，再好再美的文章也只是满足一时“温饱”而已，那种品过之后继回味所带来的悠然、曼妙的境界就与你无缘了。

所以，回味一方面是你能“走进去”——你把自己当成作者，当做作品中的人物，“精妙处， ① 不住击节叫好；伤感处， ② 不住泪眼婆娑；激愤处， ③ 不住拍案而起；谐趣处， ④ 不住哑然失笑。” 另一方面，你还要能及时“走出来”——无论是精妙的、伤感的，还是激愤的、诙谐的，你要想：我身边有没有这样的人，有没有这样的事，作者是不是写得很贴切、传神？如果我来写，我从哪一方面着笔？除此之外，还有没有其他更有趣的人与事？“读”与“思”回味结合，“思”在“读”中一步步深化。

读不同的文章会有不同的回味。抒情性散文 给人以甘醇舒畅的回味 写景状物类文