④自我促成的纪律
102.教师成长的历程 福勒和布朗划分的：关注生存阶段、关注情境阶段（关注学生成绩、一堂好课）、关注学生阶段
103.学校教育制度3个阶段：（中国古代学校系统属于）前制度化教育、（工业革命到现在很全面的学校教育）制度化教育、非制度化教育思潮
104.基础教育：学前教育、义务教育、高中教育
105.我国封建社会经历的人才选拔制： 汉：察举制 魏：九品中正制 隋：科举制 106.现当代世界教育发展特点 ①教育的终身化 ②教育的全民化 ③教育的民主化 ④教育的多元化 ⑤ 教育技术的现代化 ⑥ 国际化、全球化
107.小学教育在义务教育中的地位 ①普及性 ②基础性 ③强制性
108.影响人身心发展的因素：遗传、社会生活条件、教育、实践活动 109.教师职业角色的特点 ①传道者
②授业、解惑者角色 ③示范者角色 ④管理者角色 ⑤ 父母与朋友角色 ⑥ 研究者角色
⑦ 帮助者、引导者、学习者
110．师生关系①教学上的授受关系②人格上的平等关系③社会道德上的相互促进关系 111.我国当代师生关系主要特点①尊师爱生②民主平等③教学相长④心理相容
112.教师劳动的特点①复杂性②创造性③长期性④示范性⑤空间广延性（十年树树百年树人、5个备课环节）⑥劳动成果滞后性
113.课程具体表现：课程计划、课程标准、教科书
114. 1986年义务教育特点：免费、强制、普及、基础 2006年修订 115. 课程编制的原则：完整性、基础性、多样性 116.教学大纲的构成：说明部分、本文部分、其他
117.新课改覆盖教育体系：学前教育、义务教育、普通高中
118.新课改三位教学目标：①知识与技能②过程和方法③情感态度与价值观 119.新课改的课程结构特点：①综合性②选择性③均衡性
120.新课改明确规定从小学到高中开4们综合实践活动作修课：信息技术、研究型学习、社会服务和社会实践、劳动和劳动技术教育
121.倡导学生学习特点：自主、探究、合作 122.教学过程6个阶段 ①引起学习动机 ②感悟教材
③领会知识 是教学中心环节 ④巩固知识 ⑤ 运用知识 ⑥ 检查知识
113.三种直观教学：实物直观、模象直观、语言直观 114.启发式教学：《学记》、孔子、苏格拉底
115.教学组织的辅助形式：个别教学、分组教学、现场教学
116.教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导
117.怎样备好课：①做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法②写好三种计划：学年教学进度计划、单元计划、课时计划即教案
118.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成 119.德育的方法：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分
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