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腰部，然后带着篮子潜入水里。潜水前还要用一种锡做的弯环空管将口鼻罩住，并将罩子 的软皮带包缠在耳项之间，以便于呼吸。有的最深能潜到水下四五百尺，将蚌捡回到篮里。 呼吸困难时就摇绳子，船上的人便赶快把他拉上来，命薄的人也有的会葬身鱼腹。潜水的 人在出水之后，要立即用煮热了的毛皮织物盖上，太迟了的话人就会被冻死。 （二）（11分）
33.（2分）D 34.（3分）
结合演讲的场合情境，引出“滴水知恩，当涌泉相报”，提醒毕业生不忘母校、不忘 校友（1分）；
开篇描述自己的大学生活经历，从生活小事入手，表现出演讲者就学时的生活的艰难 与时代特征（“油水大，拌米饭”），表现了自己的知足常乐，体现了学校生活给自己的 人生带来的深刻影响（1分）；
语言幽默诙谐，创设了轻松的演讲氛围（1分）
平易近人，坦率自然，更能赢得听众好感，使听众（毕业生）产生情感的共鸣，拉近 了与听众间的心理距离，引发了听众兴趣（1分）。
（写出1点给1分，给满3分为止）
35.（3分）举例论证（例证或事实论证），讲述了外祖母割麦从来不直腰，舅舅精通木匠
手艺的事例（1分），呼吁知识分子要做“笨人”，要具有吃苦耐劳的品质和投入、精益求 精的意识（1分）。引出结尾对毕业生的两个呼吁（1分）。使论证更加具体生动，更有说 服力，同时也引发读者思考（发人深省）（1分）。
（写出1点给1分，给满3分为止）
36.（3分）含义理解：每一个知识分子应该看清现实真相，有敏锐的精神思考和实际作为，能发现现实生活中的丑恶现象并且能为民族的未来开出药方，做出贡献（1分）。
分析示例1：《藤野先生》一文中，鲁迅先生在在仙台“电影事件”中，目睹国民的 麻木，毅然弃医从文，用文字批判黑暗、疗救国民。（2分）
分析示例2：《孔乙己》一文中，鲁迅先生通过看客们的哄笑揭露国民的无知、麻木，批判社会的冷漠，呼唤对弱者的同情。（2分）
分析示例3：在《二十四孝图》中，鲁迅先生忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷，寄希望于白话文学解放人民思想。（2分）
（鲁迅先生经历2分，表达中应提及“现实真相”和“思考民族未来”的相关内容，以 及有具体明确解析“探照灯”的内容，合理即给分。） （四）（16分）
37.（2分）D
38.（6分）①（3分）“撞”与“引”相比，更能形象地说明歌声的浑厚响亮，富于质感
（1分），也更显得四周群山的高大坚实（1分）；“漫散”与“传出”相比，更形象地体 现歌声余音轻柔，袅袅不绝（1分）。
②（3分）“大家慌一阵”可以让读者充分想象当时唱歌小伙子的狼狈，突出了小伙子们的淳朴（1分）；“壮自己的胆”写出了小伙子们的心理活动，与他们的对话描写配合（1分），更凸显了他们的紧张不安和对美好感情的憧憬（1分）。
39.（4分）对插队那一段艰苦而纯真的青年岁月的真切缅怀（1分）；对优美而滋润心灵
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的外国名歌的真诚赞美（1分）；对青年男女纯洁美好心灵的欣赏（1分）；对回肠荡气率 真自然的陕北民歌的由衷赞赏（1分）；对经典民歌的魅力是源于生命的真切领悟（1分）； 对现代流行歌曲长于技术短于心灵以及过于商业的忧虑与反思（1分）；对后代能更加自由 地选择自己喜爱的文艺形式的真挚祝福（1分）。（写出1点给1分，给满4分为止。）
40.（4分）（1）我觉得可以这样试试，十五（哟）——从军征，八十（哎）——使得归。
（2分）（2）我觉得，“十五”和“八十”形成了鲜明的对比，突出了离家时的年轻和归 来时的衰老，在这里加上叹词能表达征人内心回首往事时的心酸，加上甩腔更显得回味悠 长。（2分） 三（50分）
参考中考阅卷评分标准。
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