《精神病学》教学大纲

《精神病学》教学大纲

课程编号：

课程名称：精神病学（Phychiatry） 学分：2 总学时：36学时 理论学时：22学时 见习学时：14学时

先修课程要求：诊断学、医学心理学、内科学、外科学 适应专业：临床医学五年制本科 教材：

1.郝伟，于欣.《精神病学》.第7版.北京：人民卫生出版社，2013.03 参考教材：

2.江开达.《精神病学》.第2版.北京：人民卫生出版社，2011.05

一、课程在培养方案中的地位、目的和任务

精神病学是现代医学科学的一个重要组成分支，它主要研究精神障碍的病因、发病机理、病象和临床规律以及预防、诊断、治疗和康复等有关问题。不但涉及各种精神病、神经症、心身疾病或伴随躯体疾病的精神障碍的诊治，还涉及到适应障碍、人格障碍、性心理偏异，以及诸多类别的儿童智力、能力或品德上发育障碍的防止、矫正和处置问题。现代精神病学在理论上涉及自然科学、心理科学和社会科学的若干分支，在实践上已发展到与社会心理卫生相结合的阶段。在教学过程中既应重视精神科的系统性，同时又应注意与医学其他学科相关知识的介绍，亦即通过理论讲授使学生系统掌握精神病学

的基本理论和基本知识；通过实习见习教学使学生掌握基本操作技能，培养学生的实践能力，为今后从事医疗卫生工作及科研工作打下坚实的基础。在教学中应积极开发学生的智力，贯彻启发式教学方法；培养学生具有较强的分析问题解决问题的能力，结合临床实际案例进行教学，并引导学生自主学习，最终能独立防治常见病和多发病，促进相关临床学科的学习。

本学科为考查课总学时数为36学时，其中见习教学为14学时。 二、课程基本要求 1、基础理论与基本知识

（1）熟悉精神病学的概念、任务及与相关学科的关系。了解脑与精神活动的关系，精神障碍的主要病因，精神卫生国际发展趋势及我国精神卫生工作现状、问题与对策。 （2）熟悉精神障碍的分类原则。了解主要分类系统：如ICD-10，DSM－Ⅳ，CCMD-3。主要了解CCMD-3诊断标准的主要内容和使用诊断标准的意义。 （3）掌握常见精神症状的特点及其主要临床意义并能识别。

（4）掌握下列疾病的临床表现、诊断、鉴别诊断及防治方法，熟悉其病因、发病机制：精神分裂症、心境障碍。

（5）掌握下列疾病的临床表现、诊断与防治原则，了解病因与发病机制：器质性精神障碍，精神活性物质致精神障碍、神经症性障碍、分离性障碍、应激相关障碍，精神发育迟滞，儿童孤独症，注意缺陷与多动障碍。

（6）掌握常见抗精神病药物、抗抑郁药物、心境稳定剂及抗焦虑药的适应证、禁忌证以及常见副作用的识别与处理；了解其作用机理。了解心理治疗、电抽搐治疗的基本知识。 2、基本技能

（1）掌握精神疾病病史采集及检查的程序与内容，熟悉精神状况检查的技巧。 （2）了解对精神症状进行分析、判断、归纳、推理的临床思维方法。

（3）了解脑电图、脑CT、脑MRI、脑脊液检查及常用精神科量表评定在精神疾病诊断中的意义。了解电抽搐治疗的操作方法。

三、学时安排:总学时36节(22/14),理论与 实践比例为1:0.64

授课内容 第一章 绪论 第二章 精神障碍的症状学 第三章 精神障碍的检查与诊断 第四章 精神障碍的分类、诊断标准 第五章 器质性精神障碍 第六章 精神活性物质所致精神障碍 第七章 精神分裂症及其他精神病性障碍 第八章 心境障碍 第九章 神经症性障碍 第十章 躯体形式障碍及分离（转换）性障碍 第十二章 应激相关障碍 第十六章 儿童少年期精神障碍 第十七章 躯体治疗 第十八章 心理治疗 总计 四、考核

理论课时 1 3 1 1 3 2 2 1.5 1.5 1 1 2 1 1 22 见习学时 3 2 1 3 1.5 1 0.5 1 1 14 1.考核方式：理论考试笔试。

2.成绩构成：理论考试为80%，平时成绩为20%。平时成绩包括形成性评价（见习报告、课堂提问、课堂测验、考试后标准答案讲解等）、学生到课统计（理论课、见习课均要考勤）等。 五、课程基本内容

第一章 绪 论

[目的要求]

1．熟悉精神病学的概念、任务及与相关学科的关系; 2．熟悉精神障碍的主要病因; 3．了解脑与精神活动的关系;

4．了解精神卫生国际发展趋势及我国精神卫生工作现状、问题、对策; [讲课时数]1学时 [教学内容]

1．精神病学的概念、任务，与其他学科的关系;

2．脑与精神活动的关系；从生物－心理－社会医学模式的角度讲解精神障碍的常见病因：主要讲解遗传因素、素质因素、促发因素、危险因素之间的关系;

3．精神卫生国际发展趋势，强调回归综合医院和走向社区的趋势；介绍我国精神卫生工作现状、问题与对策; [教学方法] 讲授法 [教学手段]多媒体教学