课 时 教 案B
教师主导与学生主体活动设计 一、事件起因――少了商品。 1.点击ppt画面一：鸡大婶开商店。 师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。 一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。 2.点击ppt画面二：商品清单。 二、进行侦破。 （一）猜测。 1. 师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？ 学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。 2.师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！ 3.师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？ 引导学生得出：找线索。 4.师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！ 三、观察书中图画，找出原因 1.教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。 2.让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。 四、看书猜猜猜。 五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断， 二次备课 找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。
课 时 教 案C
第三单元第7课板书设计 7.做个小侦探 勤于动脑思考 教学反思 课 时 教 案A
第三单元 第8课 课型 新授型 课题 暗箱里的秘密 课时 1 情感 通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们态度 的生活息息相关。 教 学 目 标 知识 技能 过程 方法 培养学生的看图能力，学会讲述故事。 讨论交流法、图文结合法 教学重点难点 教学重点：结合身边的事例说出自己的发现。 教学难点：通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。 通过学生观察图片引导出什么是暗箱，并联系现实生活进一步加强理解。 教学设计思路 教师 教学准备 学生 听诊器、空盒子，圆珠子。 搜集资料
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