一、单项选择题
1、高中学业水平考试成绩为“A、B、C、D”,这一变量属于（B）。 A、称名变量B、顺序变量C、等距变量D、比率变量 2、下列分类属于按照教学时机划分的是（A ）
A、形成性与总结性测量与评价 B、智力与成就测量与评价
C、常模参照与标准参照测量与评价D、诊断性与个人潜能测量与评价 3、在正态分布中，已知概率P(0＜Z≤1.96)＝0.4750，试问：概率P（Z＜1.96）的值为（ B）。
A、0.9750 B、0.9500 C、0.0500 D、0.0250 4、同时掷两个骰子，出现11个点的概率为（C） A、1/6 B、1/12 C、1/18 D、1/36
5、复本信度和重测信度这两种方法的最大差别是（C）。 A、不是同一批被试B、计算误差大小 C、不是同一份测验D、计算方法 二、绘制统计图
请按以下的分布统计资料，绘制相对次数分布直方图与多边图（可画在同一个坐标框图上） 组别 55—59 50—54 45—49 40—44 35—39 30—34 25—29 20—24 15—19
三、概念解释 1、评定量表 四、问答题
1、请以你熟悉的一门课程试卷为例谈一下怎样分析试卷的内容效度？ 五、计算题
组中值 57 52 47 42 37 32 27 22 17 次数（f） 2 3 2 6 13 11 7 6 2 相对次数 0.04 0.06 0.04 0.11 0.25 0.21 0.14 0.11 0.04 1、采用两端组法确定考试题目的区分度，假定52名学生参加考试，其中14名（占总人数52名的27%）高分组学生和14名低分组学生在最后一道论述题（满分值W=10分）上的得分如附表所示，试计算该题目的区分度。（区分度D=PH—PL） 高分组10 7 （14人） 低分组4 （14人）
六、假设检验（14分）（请写出详细计算过程）
对男女大学生进行“瑞文标准推理测验”，其抽样测试结果如下，试在=0.05显著水平上检验男女生之间的推理能力是否存在显著的差异。 男生 n 100 55.4 S 12 6 2 3 5 1 0 4 3 2 0 7 6 3 9 9 8 9 6 10 8 8 8 9 10 8 女生
100 51.7 (X1?X2)2S12/n1?S2/n29 Z?[ 检验统计量：
附表1: 正态分布表： Z 0.2 0.3 0.52 0.53 0.67 Y 0.39104 0.38139 0.34894 0.34667 0.31874 P 0.07926 0.11791 0.19847 0.20194 0.24857 ]
Z 0.68 0.84 0.85 1.96 1 Y 0.31659 0.28034 0.27798 0.5844 0.24197 P 0.25175 0.29955 0.30234 0.47500 0.34134
计算过程:建立假设；选择t检验统计量；计算实得t值；根据自由度和显著性水平查t分布临界值表；统计结论。
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