A、将读与写相结合，设计相应的教学活动，促进幼儿的读写能力的发展。
B、把握幼儿的“最近发展区”，注重其读写能力的未来发展要求 C、早期读写训练的内容要适合幼儿发展，并具有一定的挑战性和趣味性
D、鼓励幼儿的自主阅读与书写，有效进行发展性评价 10、成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：（ ） A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
C、幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。
D、和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。 11、良好的表达习惯包括：（ ） A、表达流利、发音清晰 B、尊重谈话的对象
C、注重公共场合的语言文明 D、养成社会所认可的语言表达习惯
12、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（ ）、（ ）、（ ）。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。 A、人际交往能力
B、理解他人和判断交往情境的能力 C、组织自己思想的能力 D、社会适应能力
13、3~4岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”方面的发展指标有：（ ）
A、别人对自己说话时能注意听并做出回应
B、能听懂日常会话
C、能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思 D、方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话
14、4~5岁幼儿在：“愿意讲话并能清除地表达”方面的发展指标有：（ ）
A、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话 B、愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题
C、会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话 D、讲述比较连贯
E、能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
15、5~6岁幼儿在“具有文明的语言习惯”方面的发展指标有：（ ） A、别人讲话时能积极主动地回应
B、能根据谈话对象和需要，调整说话的语气 C、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人 D、能依据所处情境使用恰当的语言。
16、幼儿“阅读与书写准备”能力发展与培养的标准与内容包括：（ ） A、喜欢听故事，看图书 B、具有初步的阅读理解能力 C、具有书面表达的愿望和初步技能 D、具有初步的复述故事的能力
17、3~6岁时幼儿掌握语言的关键时期，如何培养幼儿语言交流意识，提高幼儿的沟通与自我表达能力？( ) A、让幼儿乐于交流 B、为幼儿营造说话的氛围 C、引导幼儿清晰、准确地表达 D、使幼儿语言尽量丰富、书面化
18、《指南》中指出4~5岁幼儿文明的语言习惯的具体指标包括（ ） A、别人最自己讲话时能回应
B、能根据场合调节自己说话声音的大小 C、能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话 D、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人
19、幼儿“阅读与书写准备”能力发展与培养的教育建议有（ ） A、为幼儿选择适应的读物，提供良好的阅读环境和条件 B、锻炼幼儿在阅读中思考，在阅读中体会的能力 C、鼓励孩子创作自己的“作品”
D、引导孩子将音、形、义联系起来学习书写
20、4~5岁幼儿喜欢描画简单的符合、图形，孩子常用的符合包括：（ ） A、数学符号 B、美术符号
C、音乐符号 D、常用标志
五、简答题：
1、如何帮助幼儿养成文明的语言习惯？ 答：
2、结合自己实际，谈谈你是如何发展和培养幼儿的“倾听与表达”能力的？ 答：
3、结合本园特色，谈谈你对幼儿“具有初步的阅读理解能力”的认识，以及相关教育建议有哪些？ 答：
语言组
济南市市中区七贤中心幼儿园 2014年2月15日
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