然后列式解答，指名汇报答案，教师适时作出评价。
四、练习小结 1.小结交流。
提问：通过练习，你进一步认识了哪些内容？有哪些新的体会可以和大家交流？
2.完成作业。
完成练习五第3题第二行计算，完成第4题的计算。
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第五课时 混合运算练习（2）
教学内容：教材第40-41页练习五第6-10题，思考题。
教学目标：
1.使学生进一步掌握混合运算的运算顺序，正确计算混合运算的得数，能根据运算顺序通过估计比较相关算式得数的大小；了解四则混合运算的一些规律；掌握长方形周长计算的公式，并应用计算长方形的周长。
2使学生进一步了解混合运算的计算过程，提高运算能力；体会发现一些数学规律的过程，感受比较相关算式大小的思考方法，培养观察、比较和抽象、概括，以及分析、推理等思维能力；进一步发展数感。
3.使学生进一步感受数学规律，激发探究数学知识的兴趣；进一步培养认真计算、检查和有错就改的学习习惯和品质；通过知识应用感受数学方法的作用，提高学习数学的积极性。
教学重点：掌握混合运算的运算顺序和了解相关运算规律。 教学难点：归纳概括运算规律和理解比较算式大小的方法。 教学准备：师生都准备25个边长1厘米的正方形。
教学过程 一、引入课题
谈话：今天我们继续学习两步计算混合运算。（板书课题） 二、计算练习
1.比较回顾，练习巩固。 出示：说说下面算式的运算顺序。
78－15＋4 84÷6×2 78－16÷4 84＋6×2 78－（16＋4） 84÷（6×2）
让学生独立思考每组各题的运算顺序有什么不同，分别要按怎样的顺序计算。
指出：在两步计算混合运算里，党没有小括号时，如果只有加减或乘除法，应从左往右算；如果有加、减，也有乘、除法，应先算乘除再算加减。在有括号的算式里，应先算括号里的。
2.比较大小，练习铺垫。
78－16＋4 84÷6×2 78－（16＋4） 84÷（6×2）
引导我们从比较中，知道了这里每组两题的运算顺序不同。现在你比一比、想一想：每组两道题的得数胡相同吗？
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提问：那每组里哪个得数大一些？你是怎样比较的？说说你的想法。 三、综合练习
1.完成教材第40页“练习五”第6题。
（1）先让学生与同桌说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算。 （2）比一比每组题目的运算顺序和得数，说说发现了什么。
（3）小结：一个数连续减两个数，等于这个数减这两个数的和；一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积。
2.完成教材第41页“练习五”第7题。 要求：不计算，比较两道算式的大小。 3.完成教材第41页“练习五”第8题。
让学生先独立完成，再集体订正，说说运算顺序。 4.完成教材第41页“练习五”第9题。 （1）让学生仔细读题，理解题意。
提问：要解决“平均每天看多少页？”你认为应该先求什么？（5天看了多少页）你能列出综合算式吗？
组织学生分小组讨论，说出解决的方案，并在练习本上表示出来。 汇报交流，教师板书： （132－72）÷5
（2）引导：“如果只能借阅9天”说明剩下的书只能几天看完？你能列综合算式吗？
师根据汇报板书。
5.完成教材第41页“练习五”第10题。 让学生观察图形，阅读题目。
引导：从公式长方形的周长=（长+宽）×2中，你读懂了什么？要求长方形的周长必须知道什么？
先让学生独立完成，再全班交流，指名说说解决问题的方法。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 五、课堂作业
练习五第8、10题。
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第六课时 算“24点”
教学内容：教材第42-43页综合与实践“算24点”。 教学目标：
1.使学生了解和掌握用扑克牌算“24点”的方法，能根据四张扑克牌上的点子数，选择计算方法和过程，算出“24点”的过程，算出“24点”的结果。
2.使学生经历学习、计算得数“24点”的过程，了解通常可以用不同的牌算出得数“24点”，相同的牌可能有算出“24点”不同方法，进一步提高口算能力，培养思维灵活和敏捷性等品质，发展学生数感。
3.使学生在活动中相互合作、交流算法，培养合作精神和创新意识；感受计算游戏的乐趣，提高学生学习、应用数学的兴趣。
教学重点：用四张牌算“24点”。
教学难点：能根据四张牌算出“24点”。
教学准备：师生每人准备A-10的扑克牌。 教学过程：
一、谈话引入
教师手持扑克牌，谈话：认识它吗？它有几种花色？几个数字？是的，这是一副小小的扑克牌，用它能玩几十种游戏，同学们，你会用扑克牌玩哪些游戏？
学生自由发言。
揭题：这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏——算“24点”。 提问：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？结合学生的介绍，教师出示游戏规则：（1）每人准备扑克牌A~10各一张（A表示1）；（2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用学过的加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。但要注意：每张牌只能用一次。
二、交流共享 1.新手教程。
（1）课件出示扑克牌3。
谈话：加入不限定你出几张牌，我的手上有一张“3”的扑克牌，你手上的牌出几，就能和我的这张牌计算得出24。
方法一：出8，三八二十四。
方法二：出3和7，三七二十一，加3就是24。 方法三：出3和9，三九二十七，27减3就是24。 ……
（2）课件依次出示扑克牌2、4、6、8、10、12，让学生说出如何算出24。 归纳并提问：刚才同学们除了用上三八二十四、四六二十四，还想到了其他
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