周辉：李白坚作文教学反思

作文并快乐着

——李白坚作文教学反思

周辉

2013.3.14，我有幸和学校语文老师一起，参加了快乐作文李白坚教授的作文教学培训。李教授的课，既有对快乐作文理念的讲解，又有习作教学操作示范的片段指导；既有不时与台下老师们的互动交流；又有对学生习作的现场指导和随机评点；既有生动有趣的游戏活动，又有具体巧妙的作文方法指导……寓作文于快乐之中，学生学得快乐，写得快乐，但收获的绝不仅仅是快乐。相信：学生在接受了这样的快乐课堂之后，对写作的兴趣将大大提高，对表达的能力将有新的飞跃。另外,我们听课的教师也学习了作文教学的新教法，这真是一场教与学的盛宴！

“快乐作文”以游戏为教学手段，让学生比较轻松地赢得“攫取生活材料”和“产生写作激情”这两大写作基本条件。为学生步入写作的美好殿堂，洞开趣味而科学的大门。

“游戏”作为教学手段如何达到“轻松赢得”的教学目的？

因为游戏：

（一）是一段生活或者一个情景，鲜活而真实，展现的就是作文素材，学生凭着自己对此素材的感知、体验，从中攫取到相应的各样作文题材；

（二）是经过设计策划的，具有科学意义的贴近学生的生活情景，形象地为学生解释了一些写作理论问题，是学生能参与可感

悟的“活教材”；

（三） 是有规则的、层层紧扣，详略得当、褒贬分明的生活情景，有效地激发学生的写作激情。

（四） 是一段课程内容，有明确的作文知识元素训练目标，让学生在游戏背景下轻松全面接受作文知识或技能的学习和训练。

用“快乐大作文”教学方法给孩子们上课，他们就可以摆脱对作文的畏惧，上到十次左右的课，他们就会喜欢作文；如果持续一个学期，则孩子们的作文水平大多会发生根本性的变化：写作将成为他们的一种思维习惯，并以平常的心态去对任何需要文字进行的表达。