2、告诉电脑我是谁 师：知道了怎么改变输入法接下来就要来告诉电脑我是谁了。 打开写字板，调用拼音输入法。演示方法。 比如要输入“我”字，输入拼音wo，按一下空格，它会出现很多wo的同单字，在这些同音字里找到自己需要的字，按它前面对应的数字就可以了，如果没有需要的字怎么办呢？ 可以用鼠标单击选择框上的页。单击 3、特殊的拼音字母 师：如果要输入女字，怎么办？ 生：nü 师：可是大家在键盘上找一下，有没有ü？ 生找一找，说一说。（没有） 师：没有怎么办？不用了吗？不是的，没有了ü，可是键盘上又多了一个字母是什么？ 生：v 师：对，用v来代替ü，例如我们要输入“绿”就可以直接输入lv就可以了，示范一个字母。 三、巩固 练习 四、课堂 小结
25
来进行向上下翻还可以直接到最后一页或回到第一页。 打开写字板，输入自我介绍，并输入“静夜思”这首诗。 在输入汉字时，如果输入的大写，注意大写锁定键的开关。 年级 三 科目 信息 课题 第八课 我用拼音输入汉字 练习课 （8-2） 练习目的拼音输入法输入汉字。 能够输入汉字。 练习过程使用金山打字通进行初级练习。
26
第九周
年级 三 科目 信息 课题 教学目标 第九课 词语接龙我第一 新授课 （9-1） 知识与技能：熟练掌握词语输入的技巧，提高输入汉字的正确率和速度。 过程与方法：通过使用中文输入法的词语输入方式，让学生在“写字板”中玩词语接龙游戏，快速输入10组词语或成语，训练学生组词的能力和输入词组的技巧，实现与语文课的整合。 情感态度与价值观：能够客观地认识自己，锻炼词语运用能力及个人表现能力。 教学重点、教学重点：学生能够选用合适的词语玩接龙游戏，根据自己的喜好填写表难点 格，并输入在“写字板”中；熟练掌握词语的输入技巧，并能够输入一些需要隔音符号词语。 教学难点：快速输入词语的技巧；有隔音符号的词语输入。 教学准备 板书 设计 机房，教材 词语接龙我第一 个人调 整方案 教学设计 一、课前准备 活动内容 准备一些常用的动植物、服装、学科项日、运动项目的 名称等，课堂上投影在大屏幕上，供学生练习时参考。 搜集一些需要隔音符号的词语（如西安、彼岸、河岸、皮袄、奥秘），在课堂练习时，根据学生情况灵活参考使用。 二、教学策略 本课主要采用讲授法、练习法、任务驱动法、探究法、 练习法组织教学。 通过讲授法，让学生在“写字板”中输入词语接龙，掌握输入词语的基本方法。尤其是输入拼音后，没有出现现成27
词语待选的情况，要能掌握翻页查找合适的字，组成新词。同时，了解输入法中用户词库的建立。 通过练习法，在“金山打字通2013”软件的拼音打字的音节练习中训练中文录入的速度和正确率。 通过任务驱动法，使用“写字板”工具写一份“个人爱好”，并在小组之问交流。考虑到有些学生词汇匮乏，教师可将提前准备的一些内容投影在大屏幕上供学生参考。 通过探究法，掌握一些特殊词语的输入。 熟练的打字技巧和打字速度是靠大量的练习获得的，所以本课练习内容多，条件允许的学校最好在2个课时内完成。如果课时比较紧张，可以根据本校学生情况，去掉一部分练习内容。 三、巩固 练习 四、课堂 小结
28
打开写字板，写一份“个人爱好” 注意隔音符号的使用
相关推荐：
loading