古诗词

小学古诗词教学的研究与实践 中期研究报告 一、 课题简介

课题由 来：古诗词是中华民族艺术宝库中的璀璨明珠。它以精炼的文字、优美的意境、深刻的思想，开拓视野、陶冶情操，提升人文修养。近年来，随着中小学标准化考试制度的确立，为了适应标准化考试的需要，我们的古诗词教学面临越来越多的问题，陷入了越来越多的困境。因此，提升古诗词教学的有效性刻不容缓。

古诗词题材多样、内容丰富、风格各异，能丰富人的心灵，也能塑造健康的灵魂。 它担当着传承民族优秀文化的重任。通过本课题的研究，可以让学生们更好地了解我们民族的传统文化，提高语文素养，使中华优秀文化代代相传、发扬光大。

课题界定：本课题主要通过小学生学习古诗词为载体，来完成本课题的研究与实践。 我们在引导学生学习古诗词时，不作具体讲解，意在培养学生的语感，启迪学生的智慧，拓宽学生的思维，净化学生的情感，陶冶学生的性情，引导学生领会诗词的独特魅力。

研究目标：通过本课题研究与实践，各年级老师分工合作。力求使低年级能借助图画说出诗文的大致意思，正确流利地背诵优秀诗文30篇；使中年级初步具有鉴赏能力，背诵优秀诗文50篇，自觉吸纳中华文化的精髓，体会出诗文中的美好意境；使高年级熟读吟诵古诗词70篇，能基本掌握古诗词学习方法，爱上古诗词，自觉吸纳课外积累的优秀诗篇。

研究内容：①调查了解农村小学生现在掌握的古诗词学习情况。②研究小学生对学习古诗词的个性心理。③研究小学生学习古诗词的方法，找出有效途径激发小学生的学习兴趣。④在研究过程中，不断提高研究者的自身研究和教育能力，从而促进自身的专业发展。 二、 课题研究情况

1、在理论中学习更新教育观念

我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习古诗词教育教学理论。积累教育资源，用理论指导实践，借先进经验指导教学行为。团队合作，分组进行，写好心得体会、教学反思、活动计划和活动报告等。在学习和活动开展中，教师确立高度的责任感，树立强烈的责任心，练好扎实的内功，以饱满的精神，积极乐观的态度，引领师生共同感受传统文化的魅力。

2、编制调查问卷，设计教学内容，进行调查研究

2014年10月组建语文诗歌小组，明确成员的责任及分工。制定实施方案，制定周计划、月计划和学年计划，统一思想，明确目标。、

2014年11月，编制低、中、高年级调查问卷，调研各年级学习古诗词基础，在基础上安排提高内容，共同努力形成全校同学诵古诗氛围。

2014年11月底，安排各年级每周内容。低年级教师设计图文并茂的内容。每周1课时，内容《江南》、《咏鹅》、《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》等30篇。中年级每周1课时，利用电子白板安排学习《渔歌子》、《望洞庭》、《清明》、《小儿垂钓》等30篇。高年级利用电子白板学习《夜雨寄北》、《无题》、《赤壁》、《泊秦淮》等35篇。教学内容计划每周教教一首。

2015年年初学期工作验收。举办诵古诗比赛，先分班进行，再分年级进行。 2015年3月办一期关于古诗词的手抄报，看谁书写规范，积累较多。再办一期黑板报，形式多样地展示古诗词，形成浓厚的诵古诗氛围。

2015年5月，全校举办《古诗在我心中》诵诗大赛，奖励先进。 3、书写调查报告，构建交流 平台

在本课题的研究与实践中，逐步摸索古诗词的教学方法，积极交流并形成材料，进一步将本活动在以后的教学过程中推广。 也邀请其他教师参加我们的课题组活动，观摩、研讨。迄今为止，我们举办的活动有：

四年级组晨读诵活动（2015年4月） 六年级组诵读大赛（2015年5月15日） 三、 课题研究成果 1、

理论成果

(1) 形成“小学生古诗词学习的现状与问题”调查报告。

(2) 培养了各年级小学生的诵古诗兴趣。例六年级目前诵古诗已达100多首。 (3) 形成调查问卷1份，调查报告1份，撰写论文2份。 2、

实践成果

（1） 促进了学生学习 古诗词能力的提高。在课堂内外，学生的学习兴趣普遍提

高，记忆力大幅度提高，自觉地将古诗词知识与现实事物建立起联系，写作文时会联想、运用。

（2） 提升了教师的专业素养，带动了课堂教学的优化。在研究实践中教学相长，

提升自己文化素质和教学能力；培养了学生的人文情怀，加强了爱国主义教育；培养了学生积极向上的人生观，陶冶了学生情操，储备了中华文化。

四、 课题研究的疑难困惑

我们的课题研究取得了一些成果，但也有以下问题需要注意，并走实践中不断完善。 1、

课题研究中参研老师思想解放不了，担心加重了学生的课业负担，又担心影响教学质量和升学成绩，学生的主体地位体现的不够充分。

2、 3、

学校对学生成绩过分看重，课研时间没得到充分保障。 教学方法还有待进一步提高。

五、课题研究的后段设想

1、继续抓好理论学习，改变教师教学观念。

2、切实抓好课题研究的管理，对课题研究状况不断反思，逐步提高。 3、加强课研力度，探究课题实施过程中的教学点滴，解决疑惑，交流经验。 4、成果展示要具体：调查报告、论文、教学案例、教学故事、经验总结等。 5、随时积累整理课题研究中的过程性资料，以免遗忘。 6、经验总结，将此课题研究成果循环使用。

小学古诗词学习现状调查问卷

亲爱的同学们，你喜欢古诗词吗？古诗词的积累和学习可以使人开拓视野、增长知识、开启 智慧、陶冶情操、丰富情感。我校在老师的带领下将引你们进入学习古诗词的世界。现根据你的实际情况如实作答下列问题： 1、

你喜欢古诗词吗？（）

A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢 2、你会背第一首古诗是在（）时候？

A、上幼儿园以前 B、上幼儿园之后 C、上小学后 3、你家里有古诗词书吗?( ) A、有 B、没有

4、你平时在什么情况下读古诗?( )

A、主动阅读 B、老师要求 C、家长监督 5、你能背多少古诗？（ ）

A、10首以下 B、10首以上 C、30-40 6．你希望学校今后安排古诗词课程吗？

A.很喜欢 B.比较希望 C.随便 D.不希望 7.你希望用什么样的方式积累古诗词？ A.死记硬背 B看图欣赏 C.电子版教室共学 8.你学古诗时能不能理解诗中意思？ A.能 B.不能 C.有时能 9.你阅读古诗时是（）读？ A.有节奏 B.唱读 C.默读

10.古诗学习时，你能否体会诗人情感？ A.能 B.不能 C.有时能

11.你愿意以何种方式和同学们交流积累的古诗？