第2课《走一再走一步》三维目标新教案
莫顿?亨特 教学目标： 知识与能力：
1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容； 2、感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情； 过程与方法： 1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵；
2、采用读议的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生 多角度解读课文和品味语言； 情感与价值：
1、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 教学重点：
复述故事情节。 整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。 教学难点：
探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。 教学方法：
朗读；自主、合作、探究 教学课时：两课时 教学过程： 第 4 课时 一、故事导入
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，这并不困难。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
同学们，知道这位英勇的飞行员是谁吗？（莫顿? 亨特）他小时候到底经历了一件什么事情呢？今天，我们就来学习《走一步，再走一步》，相信我们从中也能获得启发。 二、预习检查
1、读准下列加点字读音：
蕴含yùn 告诫jiè 颤chàn抖 嶙峋línxún 晕倒yūn 迂回yū 头晕目眩xuàn 啜泣chuòqì 罕见hǎn 屡次lǔ 耸立sǒng 峭壁qiào 凸tū 小心翼翼yì 屡次lǚ 2、理解下列各词意义： 耸立：高高地直立。 峭壁：陡直的山崖。
灌木：矮小而丛生的木本植物，如荆、玫瑰、茉莉等。
颤抖：哆嗦；发抖。 迂回：回旋；环绕。 凝视：聚精会神地看。 嘲笑：用言辞笑话对方。 恐惧：惧怕。
疲乏：①因体力或脑力消耗过多而需要休息。②因运动过度或刺激过强，细胞、组织、器官的机能或反应能力减弱。 屡次：一次又一次。 灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。
应付：①对人对事采取方法措施。②敷衍了事。③将就、凑合。课文中用的是第一种意思。 三、作者简介
莫顿?亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 四、课文研读
1、默读课文（注意速度） 2、检查默读效果：
①故事发生的时间？地点？
②文中记述了几个人去攀爬悬崖？其中两个有名字的分别叫什么？ ③文中提到，孩子们所攀爬山的悬崖有多高？其中的石架又有多高？ ④“我”在攀爬悬崖的过程中，心理有怎样的变化？
⑤“我”是怎样爬下悬崖的？当时“我”的心理状态又是怎样变化？ （学生通过回答上述问题，了解故事梗概。） 3、抽生复述。（抽优生） 复述指导：
(1) 起因 （1――3） 游戏玩厌，去爬悬崖 经过 (4——15) 中途被弃，进退两难 结果 （16—23） 父亲指点 ，摆脱困境 启示 （24 ） 走一步 ， 再走一步 (2)把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。 4、朗读训练。
（要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。） 5、课文主旨研讨
①用一句话概述课文所写的内容。
本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。 ②“我”爬山的原因？
玩游戏玩厌了，想玩点新花样。
③“我”与其他四个孩子的性格差异？ 我胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。
④父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？
因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。
⑤在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。
“我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “看见了。”我说。 父亲说：“下来吧，晚饭做好了！”
⑥课文中的两个“啜泣”有什么不同？
前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。 6、研讨问题（分小组）
(1)从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思? (2)在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思? (3)一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思? (4)为什么不要想着距离有多远? 7、拓展延伸
1、联系生活，说说自己在生活中遇到什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？ 2、同学们，学习了《走一步，再走一步》一课，你还获得了哪些启示呢? 3、假如你是“我”，将怎么办? 4、假如你是“我’’的同学，将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同? 5、父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来? 6、在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？ （学生选择一两个问题进行述说） 五、小结 从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。 六、板书设计：
走一步，再走一步
冒 险：化解困难，赢得最后胜利。 脱 险
：要着眼于那最初的一小步，走了这一步再 走下一步。
七、教学后记： 第 5 课时 一、导入新课
同学们，上课时我们整体感知了课文，我们再深入一步研读这篇课文。 结构提纲：
１、按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分，并在课文中标出。 （一）起因（1――3） 游戏玩厌，去爬悬崖
（二）经过 (4——15) 中途被弃，进退两难 （三）结果（16—23） 父亲指点 ，摆脱困境 （四）启示（ 24 ） 走一步 ， 再走一步
２、概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。
本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最
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