第三节 当代我国课程与教学政策

第三节 当代我国课程与教学政策

一。当代我国课程与教学政策的形成与发展 二。我国新一轮基础教育课程改革政策的特点。

一。当代我国的课程与教学政策的形成与发展

表2-1 新中国成立后颁布的中小学课程计划（教学划）一览表（见课本45页）; 表2-2 新中国成立以来颁布的小学、中学课程标准（教学纲）一览表; 表2-3 新中国成立以来颁布的中小学教材.

（一）完全中央集权型阶段（1949年至20世纪80年代中期）

（二）以中央集权型为主，中央集权与地方集权并行的阶段（20世纪80年代中期至20世纪90年代末）

（三）中央集权，地方集权与学校自主型相结合的“新阶段“（20世纪90年代末至今，”课程共有“）。

二。我国新一轮基础教育课程改革政策的特点

新一轮基础教育课程改革体现在政策上的一个鲜明的特点就是： 国家，地方和学校之间的权利平衡。

一、选择题

1．课程与教学政策的本质就是课程与教学权力和课程与教学权力的变化而造成的利益的变化

A．课程与教学权力及其变化 B．课程与教学政策的目标 C．、课程与教学政策的载体和主体 D．课程与教学价值取向

2．( )的课程管理模式强调社会需求多样化，强调学校自身的独特性，强调学生的个别差异，强调发展人的个性，实质上强调以人的发展为本。

A．中央集权型 B．地方分权型 C．蛋糕型 D．学校自主型

3．下面各国中比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为( )。 A．法国 B．美国 C．日本 D．瑞典

4．新课程改革体现在政策上的一个鲜明特点是( )。

A．国家、地方和学校之间的权利平衡 B．国家、地方和学校之间的管理平衡

C．国家、地方和学校之间的决策一致 D．国家、地方和学校之间的有了统一的教材

二、名词解释

课程与教学政策 课程共有 三、简答

1．简述课程与教学政策的含义与特点。

2．课程与教学政策可分为哪几种类型，其基本特征是什么? 3．谈谈学校自主型课程与教学政策的价值取向。 4．简要叙述我国课程与教学政策的形成与发展。

5．谈谈你对我国当前基础教育课程与教学政策的认识。 四、论述

1．你认为理想的课程与教学决策模式应该是怎样的?

五、教师基本技能训练

1．观看百家讲坛《孔子是怎样炼成的》，下节课各班推选一名同学在全班讲故事。 1．简述课程与教学政策的含义与特点。

2．课程与教学政策可分为哪几种类型，其基本特征是什么? 3．谈谈学校自主型课程与教学政策的价值向。 4．简要叙述我国课程与教学政策的形成与展。

5．谈谈你对我国当前基础教育课程与教学政策的认识。 6．试述当前我国中小学教师履行课程与教学权利的现状。 1．钟启泉等主编：《为了中华民族的复兴、为了每位学生的发展——〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》，华东师范大学出社，2001年版。 2．袁振国主编；《教育政策学》，江苏教育出版社，1996年版。 3．袁振国主编；《中国教育政策评价》，教育科学出版社,2000年版。 4．袁振国主编：《中国教育政策评2001》，教育科学出版社,2001年版 5 ． http://www.ed.gov美国教育部

6 ．http://douguimei.qhfx.edu.cn/user1/douguimei/玫瑰小语窦桂梅的个人博客