谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？
（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。 4、教学“试一试”
（1）出示例图，自己先说说图意。
（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？
（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。 （4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？ 三、巩固练习
1、完成“想想做做”第1题
出示第1小题图，学生根据图意填空独立完成。 2.完成“想想做做”第2题
（1）用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？ 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。
（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几？ 学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。
（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？ 3.完成“想想做做”第3题
读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。4.完成“想想做做”第4题 独立完成，集体交流。 四、全课总结
今天我们学了什么？你有什么收获? 课后反思：
第二课时：练习四
教学内容：教科书第23页的练习四第1-4题。 教学三维目标：
让学生进一步认识乘号，掌握乘法算式的读、写，理解乘法算式的含义。 使学生进一步理解乘法与加法的关系。
培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。 教学重点：让学生进一步理解乘法的含义。
教学难点：培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。 教学准备：学具（小棒） 教学过程： 一、复习巩固
1、看图先填空，再写加法和乘法算式。
一共有（ ）个3。
加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ） 2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。 5×4=20 6×2=12 3×8=24 3、导入新课：
上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。 二、课堂练习 1、练习四第1题
学生独立操作，教师适当引导，展示学生摆法，集体讨论交流。 2、练习四第2题
出示第2题图，学生根据图意独立填空，写出一道加法算式和两道乘法算式，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流订正。 3、练习四第3题
出示第3题的图，学生观察后问：横着看，每行有几个花片，有几行，是几个几相加；竖着看，每列有几个花片，有几列，是几个几相加？然后由学生独立填空，完成后交流：两次填出的结果有什么相同和不同的地方？ 4、练习四第4题
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