最新国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》简答题题库及答案(试卷号：2034)

最新国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》简答题题库及答案（试卷号：2034）

简答题

1．为了帮助学生有效地掌握概念，应如何进行概念教学？ 答：(1)以准确的语言明确揭示概念的本质； (2)突出本质特征，控制非本质特征； (3)恰当使用正例和反例； (4)多用变式和比较； (5)在实践中运用概念。 2.如何培养学生的道德意志？

答：为了培养学生的道德意志应该做到： 第一，使学生获得道德意志的概念和榜样。 第二，组织行为练习，提高学生的意志力。 第三，针对意志类型，采取不同的锻炼措施。

但所有这一切措施，都应针对儿童的年龄特点进行。 3．简述课堂教学中的主要情绪。

答：(1)好奇：好奇是一种以认知为基础的情绪，当学生知觉到他们知识存在不足时就会产生好奇。 (2)兴趣：兴趣是个体力求认识、探求某种事物的心理倾向，对学习有重要影响。 (3)愉快：愉快是一种正性情绪，是人或事物符合个体当前优势需要时的一种主观体验。 (4)焦虑：它对学习起促进作用还是起抑制作用由多方面的因素决定。 4.陈述性知识的教学设计要求是什么？

答：第一，明确学生能否回答是什么的问题，这是判定其教学效果的依据。 第二，教学安排应注意新旧知识之间的联系。 第三，使用符号标志技术。

第四，教学方法的设计应有利于学生知识的掌握，考虑学生原有的知识状况和学习习惯，可选用讲解、图示、提问、回忆等方法。 第五，运用现代化教学媒体。

5．简述愉快教育的教学策略。

答：(1)按照愉快产生的四个核心要素（任务完成、清晰的目标、即时反馈、技能挑战）设计安排教学内容。

(2)明确挑战性任务。 (3)形成灵活的教学方式。 (4)强调掌握目标。

(5)专注于完成任务过程的评价。 6．课堂评价有哪些功能？

答：课堂评价为教学提供大量的信息，它的功能主要体现在以下几个方面。 (1)是保证教学有效、顺利进行的依据。 (2)是师生调整和改进教学的依据。 (3)是学校鉴别学生学业成绩的主要方式。 (4)是家长了解学生学习情况的主要方式。

(5)是教育主管部门进行教育评价的依据。 7．简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。

答：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，即社会学习理论。班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人们的行为而学习社会行为的，即模仿他们生活中人们的行为进行学习的，班杜拉强调认知对行为的影响，对认知一行为的结合做出了重要的贡献。班杜拉把观察学习分为注意、保持、复制和动机四个过程。另外，班杜拉还提出了自我调节学习的概念。由于班杜拉的社会学习理论在行为主义框架中纳入了多种认知过程，因此该理论又称为社会认知理论。 8．简述课堂纪律的功能。

答：课堂纪律具有四种主要的功能。 (1)课堂纪律有助于学生社会化。 (2)课堂纪律有助于学生人格的成熟。 (3)课堂纪律有助于学生良好道德品质的形成。 (4)课堂纪律有助于学生上课时情绪稳定。 9．简述加涅的学习目标分类体系。

答：加涅按学习的结果将学习分为以下五类： (1)言语信息的学习。 (2)智慧技能的学习。 (3)认知策略的学习。 (4)态度的学习。 (5)运动技能的学习。

10．行动研究法的特点是什么？ 答：行动研究具有以下几方面的特点： (1)实践性与参与性相结合； (2)合作性与渗透性相结合；

(3)持续评价性与即时反馈性相结合； (4)可变性与适应性相结合。

行动研究有着明显的优越性，但也具有一定的局限性。行动研究一般是以具体情境为限，研究的样本受到限制，不具代表性，对自变量的控制成分少。 11.举例说明学习中的计划和监控策略。

答：计划和监控策略又称为元认知策略，是指学生对自己的学习过程进行有效监视和控制的策略。 例如，学习者评价自己的学习或理解状况，估计自己的学习时间，选择解决问题的方法等等。 对小学生而言，重要的监控策略体现在集中注意和对学习内容的领会上。 12．小学儿童情绪、情感发展的主要特点有哪些？

答：小学阶段，儿童情绪和情感的发展特点主要表现在以下三个方面： (1)情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱。

(2)情绪、情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加。

(3)高级情感进一步发展。随着年龄的增长和社会生活的拓展，小学生的社会性需要越来越丰富，这促进了高级情感如道德感、理智感、意志感和美感的发展。 13.小学生在教师指导下进行原理学习的形式有哪几种？

答：小学生在教师指导下所进行原理学习有两种形式，即发现学习和接受学习。

发现学习是一种有意义的学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。

课堂教学的中接受学习是指由教师直接向学生呈现原理，然后通过若干个实例分析，证明这一原理的合理性和它的意义，所以接受学习又常称作从原理到例子的学习。

14.简述动作技能的形成过程。

答：动作技能的形成是通过领悟和练习逐步掌握某种动作操作程序的过程，复杂运动技能的形成，一般要经历四个主要阶段： (1)认知阶段。 (2)分解阶段。 (3)联系定位阶段。

(4)自动化阶段，这是动作技能的熟练期阶段。 15．简述课堂纪律主要功能。 答：课堂纪律具有四种主要的功能。 (1)课堂纪律有助于学生社会化。 (2)课堂纪律有助于学生人格的成熟。

(3)课堂纪律有助于学生良好道德品质的形成。 (4)课堂纪律有助于学生上课时情绪稳定。

16．小学生在教师指导下所进行的原理学习有哪几种形式？

答：小学生在教师指导下所进行原理学习有两种形式，即发现学习和接受学习。

发现学习是一种有意义的学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。

课堂教学的中接受学习是指由教师直接向学生呈现原理，然后通过若干个实例分析，证明这一原理的合理性和它的意义，所以接受学习又常称作从原理到例子的学习。 17.简述问题解决的过程。

答：问题解决的过程是一个非常复杂的心理过程。一般来说，可以将问题解决的过程分为以下四个阶段：

(1)理解和表征问题阶段 (2)寻求解答的方案

(3)执行计划或尝试某种解决方案 (4)对结果进行检验

18.如何激发小学生的学习动机？

答：小学生的学习动机的激发，可以从以下五个方面进行。 (1)从外在动机转化为内在动机； (2)从基本需要提高到成长需要； (3)从需要满足发展到价值追求； (4)使每个学生都获得成功的经验； (5)善于利用教师的反馈激发学生士气。

19．为了保证有效的复述，学生在学习过程中应注意哪些方面？ 答：(1)及时复习。

(2)正确分配复习时间对复习效果具有很大影响，根据材料的性质、任务的难易程度不同，选择集中复习和分散复习。 (3)试图回忆。

(4)利用记忆中的系列位置效应。 (5)调动多种感官参与学习。

(6)利用情境和心境的相似性提高复述效果。