教学安排 3课时 教学过程 第一课时
课前探究
1．智慧博士：同学们，我们麒麟小学科普游艺节即将召开，学校请同学们搜集空矿泉水瓶。
2．生： ①质疑：空矿泉水瓶能有什么用？
②欣赏校科普社团作品《巨型火箭》和《海底世界》
3．智慧博士：想不到，空瓶子，旧衣物、垃圾袋、废光盘等还有这么大的用处！我们来学习第九课《废旧物品的妙用》。 课中互动
活动一 科学大会堂
1．智慧博士：我们麒麟小学的科普大会堂收集了许多精美的手工作品，别致精巧，、设计巧妙。我们去参观好不好？请大家参观时思考：你最喜欢哪件小制作？想一想它是用什么做的？这样做有什么好处？
2．交流：引导学生注意小制作的材料都是废旧物品，佩服作者巧妙利用废物、变废为美！
小结：这样巧妙地利用废旧物品，有什么好处呢？ （节约资源，减少垃圾的排放，有利于环境保护。）
活动二 环保小侦探
1．智慧博士：参观后，大家很受启发。说说你又想到哪些可以再次利用的废旧物品？比比谁是环保小侦探！
2. 交流 在此过程中，注意引导学生结合课前搜集的资料区分哪些物品可回收，哪些物品不可回收。说说在哪里见到过垃圾分类回收箱，形成分类投放垃圾的意识。（课件出示垃圾分类回收箱）
小结：废旧物品的回收利用是一项社会工程，人们想了很多办法，节约资源，减少垃圾的污染。
活动三 快乐体验坊
1.智慧博士：丁丁的妈妈阻止丁丁丢矿泉水瓶，这个空的矿泉水瓶还有什么用呢？我们帮丁丁想想办法吧！（出示书P39页图） 生：①我在瓶盖上打一些孔，可以用来浇花草。 ② 在瓶子里装些沙子，就是小沙锤。
③把一个大饮料瓶的上半部分剪去，再用漂亮的饰物装饰下半部分，你就会有一个精致的笔筒了，还不用花钱。
……（参观带来灵感，学生思路开阔，妙用饮料瓶的方法层出不穷。）
2. 智慧博士：再想想日常生活中还有哪些废品可以再利用的，都能做些什么？ 生：①我妈妈用空的玻璃瓶装豆子、做泡菜等。
②使用过的一次性筷子，我们用过的本子可以回收造纸，也许能拯救一棵树。 ③我认为家里经常丢弃的牙刷，可作为刷洗的工具。还可以把几支旧牙刷捆在一起，洗刷厕所很方便。
④我能用空月饼盒分类存放一些零碎的小物件，还可以送给老师装粉笔。 ……
3. 智慧博士：检查自己所用物品，哪些可以多次使用？ 生①本子可以正反面用，节约纸张。
②水彩笔的笔杆可以套在很短的铅笔上，这样铅笔就能多用几天。 ③想建议学校，我们的课本循环利用。
……（与学生生活紧密联系，创意纷呈，资源取之不尽！） 4. 智慧博士：图片欣赏 智慧博士同学们真会想办法，你们把一件件看似无用的东西，变成了有用的东西！大家真棒，老师请大家欣赏图片，去看看丁丁的同学怎样妙用废旧物品的？（欣赏书P41页图片）
小结：美丽的饰物不用花钱买，实用的笔筒自己动手做。丁丁和他的同学真是创意无限！咱班教室的墙壁等着你们这些小主人来装饰，大家和丁丁他们比一比，看谁的小手最巧！
（家长和孩子组成的各个社团，利用课余时间展开妙用废旧物品的比赛。） 小结。
第四课 手机与我们的生活
第一课时：手机的变化
教学内容：手机的发展变化。
教学目标：让学生学会从几方面了解手机的变化。
重点难点：对不同年代的手机如何了解，谈谈你对手机利和弊的分析。 教学用具：幻灯片、实物手机。 教学过程： 一、导入新课：
1、手机已成为人们生活中不可或缺的物品。市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一色的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话，短信，上网，摄像，录影等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。
2、同学们，你对手机感兴趣吗？你了解手机品牌的变化和功能特点吗？你对校园手机现象又有什么看法呢……带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！（师讲）
二、播放一些手机历史录象。 1、出示： 1980～1989 1990～1999 2000～今年 价格 种类 品牌
功能 外形 2、手机的变化说明了什么？谈谈你的体会。（小组之间讨论，再说说） 三、实践活动：
1、请你做个小调查：
2、关于手机，你还想了解那方面的知识呢？例如，哪种手机的辐射低？（请同学查一些资料分类整理，制作一份有关手机常识的受抄报）
3、小组说说，你家有几部手机？是什么品牌，型号？手机给你一家人的生活带来什么便利？
4、把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。
2、校园手机
教学内容：对中小学生使用手机的现象的看法。
教学目标：让学生对校园内使用手机有个正确的看法。
重点难点：学生怎样对中小学生使用手机的理解，有自己的看法。 教学用具：手机，图片。 教学过程：
一、导入：随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地----校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。对于中小学生使用手机现象，你持怎么样的态度？到底中小学生使用手机合适吗？（师讲） 二、出示一张调查表： 中小学生使用手机情况调查 采访对象 被访人数 使用手机人数 占总被访人数的百分 中学生 小学生 1、分组辩论：赞成学生使用手机的人认为： 2：反对学生使用手机的人认为：
3；采访别人一定要做到有礼貌，态度真诚，注意提问的技巧。要先问好，接着做简单的自我介绍，并说明采访的目的。 三、说说我的收获。（让学生谈体会）
3、未来的手机
教学内容：未来的手机的设计。
教学目标：让学生了解现在手机的缺点；提出自己新设计。 重点难点：学生了解手机的缺点，提出自己的设想。 教学设备：老型手机。 教学设计：
1；使用手机有那些利和弊？
2：手机的环保概念和辐射你了解多少？
3：你有没有想过自己设计一个新型的手机；
4：请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。
5：动你的笔，写出你在活动中的收获，体验，并与同学交流，分享。
第六课 畅游饮料王国
一、 教学目标：
1、 能提出制作活动的思路；能综合运用所学知识，制作带有创造性的作品；能对研究过程和结果进行评议。
2、 善于用学到的知识改善生活，愿意合作与交流。
3、 知道水不仅能溶解固体、液体，还可以溶解气体；知道加快物质溶解速度的方法。
二、 教学过程： 1、 导入 师：（出示一杯饮料）同学们，你们看老师手里拿的是什么？猜猜看？ 生：水
师：告诉老师，怎么才能知道这到底是不是水？ 生：尝一尝
师：老师已经为每位同学准备了一杯这样的饮料。别担心，能喝的。请品尝吧 （生进行品尝）
[科学学习不是告诉，而是让学生自己去发现。让学生去品尝，给了孩子创造一次体验的机会。学生有了初步发现的快乐和满足，为下一步进行实验探究打下了坚实的基础。]
师：你们品尝出是什么来了吗？谁来告诉老师啊？ 生：饮料 师：老师能看出同学们都经常喝饮料，那你能大胆猜想一下这杯饮料是由什么制成的吗?
（学生猜想）
师：想知道它到底是什么吗？（出示一瓶饮料和配料表）
师：同学们，饮料里除了水之外，还有很多的物质，那我们为什么看不见呢？ 生：都溶解到水中去了
师：水能溶解哪些形态的物质呢？ 生：固体和液体
2、 实验探究
师：课前，老师让同学们收集了饮料配方，谁来给大家展示一下，看谁收集的最多？你最喜欢哪个饮料配方？ （学生展示收集的饮料配方） 师：老师看到同学们都带来了一些材料，你们能根据这些自备材料制作一杯好喝的饮料吗？以小组为单位讨论讨论，设计一下制作饮料的配方。 （学生讨论） 师：哪个小组愿意把你们的配方展示给大家看看？能给你们的饮料起一个好听的名字吗？
[给学生充分的时间讨论，让学生发挥各自的聪明才智，利用生活中积累的经验自主探究，激发学生的探究兴趣。]
师：同学们经过讨论、交流和补充，设计的配方都很不错，我也相信我们每组同学都能制作出好喝的饮料来，你们都准备好了吗？那么我们开始吧。 （学生制作饮料，教师巡视指导。） 师：同学们，你们在制作饮料的过程中是不是遇到了困难了？提出来我们共同来解决好吗？
生：冰糖溶解的太慢了怎么办？
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