货币的基本职能教案

第一课 神奇的货币 第二框 货币的基本职能 授课人：曹桂媛 授课班级：高6、7班 目学标习 导 入 新 课 教 学 过 程 1、在了解货币的产生和本质的基础上，进一步掌握货币的五个职能。 2、提高学生辩证思维和逻辑思维能力,透过现象认识事物的本质。 重点 货币的基本职能 难点 课时 一课时 方法 先学后教，教师启发、引导，学生自主阅读、思考，小组讨论、交流学习成果。 同学们，昨天呢我们已经共同学习了货币的是怎样产生以及它的本质就是一般等价物，但是同学们是如何了解商品的价值？ 一看价格商标，二询问售货员，但是要购买一种商品时就必须拿出真的钱。我们每天都在使用货币，但是货币到底有什么作用？只要我们仔细在日常生活中观察就能寻找答案。那么这一节课我们就来继续揭开货币的神秘面纱。 一、板书课题：我国的宗教政策 二、出示本课教学目标： 指导学生阅读本课的教学目标。 三、自学指导 1、向学生讲述本节课的自学指导 2、出示自学指导： 请同学们认真默读课本P5-6页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。 （1）、什么是货币的职能？ （2）、货币的职能有哪些？分别是指什么？ 四、学生先学 1、学生自主看书学习，教师巡视。注意了解学情，发现问题，并注意 纠正学生的不良学习习惯。 2、提问检测 方法：抢答，抢答成功的小组派代表回答问题。 五、后教 1、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。 2、讨论：提问，先有小组代表回答问题，如果回答错了，组织各个小组集体讨论，教师点拨。 思考题1：什么是商品？判断一下哪些属于商品：空气、阳光、医院里的各种药品、商店未卖出的物品？ 第 1 页 共 3 页

探究一：什么是商品？P4小组讨论：空气是不是商品？农民自己种的粮食是不是商品？妈妈为你织的毛衣是不是商品？ 商品：只有用于交换的劳动产品才是商品。空气、阳光是自然界的，粮食和毛衣虽然凝结了人类无差别的人类劳动，但没有用于交换也不属于商品。医院里的各种药品、商店未卖出的物品是等待着交换的劳动产品则属于商品。 思考题2：什么是商品的基本属性？ 商品的基本属性包括价值和使用价值。商品的使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性，商品的价值商品的价值就是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。 合作探究：有使用价值的东西一定有价值吗？ 思考题3：货币的产生有哪几个阶段？货币的本质是什么？ 第一阶段：偶然的物物交换 第二阶段：扩大的物物交换 第三阶段：一般等价物为媒介的交换 第四阶段：以货币为媒介的商品交换 本质：一般等价物 货币的本质 一、商品的含义： 用于交换的劳动产品 二、商品的基本属性 本框价值 使用价值 知识体系 三、货币的产生阶段和本质 第一阶段：偶然的物物交换 第二阶段：扩大的物物交换 第三阶段：一般等价物为媒介的交换 第四阶段：以货币为媒介的商品交换 本质：一般等价物 本框分析了我国的宗教政策内容及其必然性，告诉我们在对待宗教问题上要采取科课堂学的态度，并培养中学生树立科学的世界观、人生观和价值观，其意义重大，影响深远，总结 今后同学们如果遇到有关生活中的宗教问题，一定要正确处理。 第 2 页 共 3 页

一、判断题 下列属于商品的是 （ ） 1、空气、阳光 2、书店里卖的书籍 3、大陆对台湾提供的第一批救灾 4、急需物资援助 5、居民使用的自来水 6、医院里的各种药品 7、百货店里尚未卖出的物品 8、妈妈织的毛衣 二、选择题 当堂1、货币的本质是 （ ） 检测 A、商品 B、一般等价物 C、金银 D、使用价值和价值的统一 2、人们希望购买物美价廉的商品，这是从＿＿＿＿的角度考虑的。（ ） A．使用价值和价值 B．价值与交换价值 C．价格与质量 D．价格与价值 教 学 反 思

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