______小学集体备课教案 教学内容 一 年 级 数 学(下册） 第一单元：认识图形（二） 课时 备课人 3 课时 数学教研组 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形知识目标 和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之能力目标 间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、情感目标 合作的意识。 观察法、操作法、探究法 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 教 学 过 程 教 学 内 容 第一课时：认识图形（1） 教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两学生活动 补充、 总结 教材及学情分析 单元教学目标 教学方法 教学重点 教学难点 教学准备 课件、长方形和正方形纸片、剪刀 种图形。 教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教学方法：观察法、操作法 教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀 教学过程： 一、复习导入 1、(课件出示长方体 正方体 球 圆柱)小朋友 们还记得这些图形朋友吗？ 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利学生利用学具模型在纸用学具模型在纸上画一画。 上画一画。 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且派代表全班交流。 长方形：对边相等、4个角都是直直的、平面的 有什么特点 正方形： 4边相等、4个角都是直直的、 学生小组讨圆： 没有角（即封闭的）、不断开的 论并且派代二、巩固发展 表全班交1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的流。 图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自 己喜欢的图形。 说一说 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一的第1题 。 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，画一画自己知道各图凃什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报喜欢的图形 哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪 些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图涂一涂圆、形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展正方形、长示。 方形、三角5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方 形、三角形？ 学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 三、提高练习 取长方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对角折再对角折 。 观察结果 。 四、总结 今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 五、课堂作业 1. 我来选一选 ① ② ③ ④ ⑤ 形的颜色 同桌合作 学生独立完成 观察结果 长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾ ⑿ 是长方形， 是正方形， 是圆， 是三角形， 是平行四边形。 2. 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色） 六、板书设计： 认识平面图形 长方形：对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形：4边相等 4个角都是直直的 圆：没有角（即封闭的） 不断开的 三角形： 有3条边 3个角 第二课时：认识图形（2） 教学内容：教科书第2—3页及练习一第1－3题。 教学目标：1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。 教学方法：实践操作法 教学过程： 一、复习铺垫 出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？ 二、启发思维、引出新知 1．认识三角形 学生回答 （1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么 图形？ 学生活动， 学生回答：这是正方形。 师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分教师巡视，了解学生折吗？ 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。 纸的情况 组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图 形？ 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？ 生答：三角形。 师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对 了，这就是三角形。出示并贴上三角形。 在小组里交 流。 板书：三角形 (2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？ 想一想？ ① 先在小组里交流。 小组里交② 学生回答。老师也带来了几个三角形。 流。 (3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是 三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。 2．认识平行四边形 （1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形 纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角 形？ （2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。学生先想一教师巡视 想，然后同（3）交流。你们会像他一样折吗？ （4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道桌商量着试这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？折 （把它们叠在一起）这就是完全一样。 （5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分 学生分组活组活动，教师巡视。 动 交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三 角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。X k B 交流探讨
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