3） 我听不清楚。
4） 你能解决这个难题吗？ 5） 我可以问一个问题吗？
选择：1）When you feel _____, you can listento some light music.
A, stree out B, stressed out C, to stressed out D, stresses out 2) We have some ________ getting to your house.
A, problem B, question C, problems D, questions 3) Students should answer teachers’ ______more often. A, problem B, question C, problems D, questions
学习任务三:完成2b
1.组内两两合作，根据听力内容完成对话。 2．展示对话。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组合作把听力对话的内容用短文的形式写出来。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) .
四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves）
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________
编号：№9 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 第4课时 Unit 2 Section B 3a—4（总第9课时）
【学习目标】：1、掌握本课的单词及短语。 2、读懂第3a的短文，完成3b。
3、会写当你有某些问题时，你应该做和不应该做的事情。 【学习重点】：会写当你有某些问题时，你应该做和不应该做的事情。 【学习过程】：
一.自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握本课的单词和短语。 1、自读并记忆单词5分钟。 2、组内练习，相互提问。 3、展示交流，小组竞赛。 区分healthy和 health
是健康的__________________ 保持健康___________
健康的生活方式____________ 关心我的健康__-_________________ 健康状况好___________ 对健康有益_____________ Believe+宾语从句
+宾语+宾语补足语
翻译：1）你相信迈克有健康的生活方式吗？ 2）我相信他是诚实的。 Too much+
Much too+ Too many +
学习任务二: 读懂3a 短文，完成题目要求。 1、小组讨论短文意思。 2、全班交流，教师点拨。
3、阅读3b小短文，完成第二部分。 4、组内交流，核对答案。
5、全班交流，教师点拨，背诵短文并展示。
学习任务三：会写当你有某些问题时，你应该做和不应该做的事情。 二.合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
三.系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
四.诊断评价 Ⅰ.词汇
give_________ get________________ need __________________ believe_______________ stay_________________ should_____________ dentist__________________ feel________________ toothache__________________ sore__________________tired__________________ headache________________stressed out________________ II．记忆单词表中的单词并听写
编号：№10 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
第5课时 Unit 2 Self-check （总第10课时） 【学习目标】：1、复习掌握本单元的单词及几个短语。 2、读懂第3部分的短文，完成Part3。 3、熟练运用谈论你的健康/提出建议句型。 【学习重点】：熟练运用谈论你的健康/提出建议句型。 【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握本单元单词和短语。 1、自读并记忆单词5分钟。 2、组内练习，相互提问。
3、展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。 4、完成课本第1、2部分。
学习任务二: 读懂Part3 短文，完成题目要求。 1、小组讨论短文意思。 2、全班交流，教师点拨。
3、再次阅读短文，解决疑难词句。
5、全班交流，教师点拨，背诵短文并展示。 学习任务三：熟练运用本单元句型 。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论: Write an article called “Do you have a cold?” Write about what you should and shouldn’t do.
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
总结本单元的主要句型.
_________________________________________________________________ 四、诊断评价 .句型转换
1.You should drink something.(否定句) You drink . 2. I have a fever..(改否定句) you_______ a fever ?
3.I believe he is right（写出同义句）
I ________ ________ he________right. 4. I hope I feel better soon.（写出同义句） I hope ________ _________ better soon. 5.It stared two hours ago.(对划线部分提问) it ? II.填入正确的单词。
1, She should _______ (do) her homework first.
2, I think it’s easy __________(have ) a balanced diet. 3, Sometimes the old woman ________(get) tired.
4, My cousin has to stay at home because of his ________(ill). 5, _________( read) in bed is bad for your eyes.
6,Most people in the ______( west) countries like fast food. 7, Many kids enjoy________ (eat) junk food. 8, I have a lot of _______(headache).
9, They exercise every day _______ (stay) healthy. 10, He’s ______(have) an English lesson at the moment. 翻译汉语。 １， 我背痛。
____________________________________________________ ２， 我希望你很快好起来。
________________________________________________________ ３， 我觉得我并没有进步。
___________________________________________________________ ４， 膳食均衡是很重要的。
___________________________________________________________ ５， 我现在感觉不太舒服。
___________________________________________________________
五、总结与反思
1、我的收获：Words and expressions： Sentences
学习本节后，我能用英语进行 。
2、我的易错点： 。
3、我需要提高的是： 。
编号：№11 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 Unit 3 What are you doing for vacation? Period One ( Section A 1a-1c) （总第11课时）
【Learning objectives】
Knowing : 本课的2个单词和8个短语。
Habit----forming: --- A: What are you doing for vacation? ---B: I'm babysitting my sister. Practising: 熟练 运用本课词汇和句型谈论将来要进行的活动。. 【Important points】利用本课句型谈论自己和朋友的假期活动计划。 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 学习1a：掌握本课重点单词和短语
单词：临时照顾（小孩） 露宿，野营 短语：1、拜访你的朋友_______________2、 照顾我的妹妹________________ 3、和朋友一起度过_____________4、在家里放松________________
5、做运动 6、举行音乐会 7、打篮球 8、去野营 Task 2. 学习1b,听听力。
1、听录音选出所听到的词与短语
a. camp b. babysit my sister c. visit my grandmother d. relax at home e. spend time with my friends 2、再听一遍，完成课本表格。
3、理解下列询问假期将要干什么的句型，并仿照练习
A:What are you doing for vacation? B: I'm camping for vacation.
A:What is she doing for vacation? B: She is visiting her grandmother. 讲解：1、“What are you doing for vacation”时一个现在进行时的句子，但表示的却是将来，意味着动作马上就要发生。
例：下周我要去拜访我的叔叔。 2、for vacation 意为“度过假期”，表示目的。
例：他们将去北京参观。 二、合作共建（教师寄语：Never put off till tomorrow what may be done today.) 十一就要到了，你和你的朋友假期将要干什么呢？根据所学句型展开自由对话。 三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 1、 总结一下本课所学的短语。
2、本课所学的现在进行时表示将来的句型及回答。 四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leap) 1、动词的适当形式填空：
1）There (be) some meat on the plate. 2）What about (go) shopping with us.
3）The Smiths (watch) TV now.
4）---What is she doing for vacation? ---She (babysit) her sister.
2、选择：
1）They are going to Beijing vacation. A、for B、at C、to D、with 2）---Linda is playing football. ---I am visiting my aunt.
A、Where are you going? B、What about you?
C、It's great. D、That sounds interesting. 3）They are going Beijing Vacation. A、to,on B、/,for C、on,for D、to,for 4）－_____ do you do your homework? --- Every day.
A.When B. How often C. How many times D. What time 3、翻译句子：
1）你假期想去哪里？ 2）我要拜访我的朋友。
3）--他们假期要做什么？ --他们要打篮球。 4）那听起来很有趣。 五、【课后反思】
编号：№12 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 Period Two(Section A 2a-2c)
（总第12课时）
【Learning objectives】
Knowing : 本课的1个单词与3个短语
Habit----forming: ① A: What are you doing for vacation? B: I'm going camping.
Practising: 熟练运用本课短语、句型谈论假期打算。. 【Important points】谈论假期计划。
【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语:Little by little ,one goes far) Task 1. 学习2a 1、 写出下列短语：
拜访朋友_____________照顾妹妹______________ 举行音乐会______________
去野营_______________和朋友一起度过_______________ 去海滩____________ 去参加运动野营__________在星期五__________________这个星期___________ 2、学习下列对话：
A:What are you doing for vacation? B: I'm visiting my grandfather. A: That sounds nice. When are you going? B: I'm going next week.
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