二、面具的制作步骤：
（1）脸形的设计：（方脸、圆脸、三角脸、国字面等等）
（2）五官的设计以及制作：（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、头发等等） （3）整体调整：如果觉得颜色太单调，可以用彩笔进行一下彩绘 。 教师边讲解边演示制作过程： 在纸上画好面具的外形。
b.运用各种卡纸剪出其形状，以备用作装饰作用。 c.把剪好的各个部位，按照草稿的外形拼贴成形。 d.处理整体效果。 作业布置
借鉴传统的面具艺术，结合现代装饰的艺术手法，运用点、线、面等造型因素进行设计与制作一个你喜欢的面具，工具材料不限。 要求：
具有夸、变形、象征性强的造型特点。 善于利用材质的色泽、肌理进行造型活动。
挖掘生活中的废旧材料，变废为宝。 制作实践、展评
学生制作，老师从旁指导。发现问题，及时给予建议。 学生把自己的作品用于自评与他评。 培养学生的语言表达能力和审美能力。 课后延伸
让学生课后多观看有关我国古代的面具，特别事中国京剧、地方戏曲等，增加学生对我国历史文化的了解与传承。 【课后反思】
第五单元、平面设计的盛宴
教学目标 知识与能力：通过欣赏作品，认识品面设计所包含的围及基本特点，学习平面设计在生活中的作用，并能够从中体味所表达的创意。
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过程与方法：通过小组合作交流认识、理解不同的平面设计的作用与意义。 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，对美好生活的追求。
教学重点 ：认识品面设计所包含的围及基本特点，学习平面设计在生活中的作用，并能够从中体味所表达的创意。
教学难点 ：引导学生总结归纳平面设计的基本特征、表现手法和基本要求，平面设计中的色彩运用等知识。 教具准备： 课本、多媒体课件 课时安排 1课时 组织教学 ：
教师呈现平面设计，引导学生思考： “这是什么作品？它在表达什么？” 各小组的同学对资料进行补充，分别进行呈现，共享资源。同时提出问题，相互交流，达成对主题的强化和了解。 讲授新课：
1、 展示标志设计作品
标志设计以寓意深刻，形态简洁的视觉符号形象来象征或指称某一事物，表达一定的含义，传达特定的信息的设计称为标志设计，在市场经济的社会中，标志作为品牌的形象，其重要性越来越为人们所认识。同时，老师选择几件标志设计作品，说说它们的创意表现。 2、展示字体设计作品。
越来越多的品牌形象是由字体构成的。为了达到有效传达企业特定信息的目的，设计师对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜明的个性，使人易认易记。你还见过哪些文字构成的设计？ 图像设计作品 展示包装设计作品 书籍设计作品 广告设计作品
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视觉形象识别系统设计作品 知识拓展与延伸
优秀的设计可以提升我们生活的品质并带给我们美好的视觉享受。设计中合理运用资源，不破坏人类的生存环境是设计追求的完美境界。请关注生活中的设计作品，了解其设计理念和与生活的联系。 【课后反思】
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美术学科测试试题
班级 分数 一、填空（20分）
1、美术作品来源于 。是社会生活在美术家头脑中反
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应的产物，现实生活为 提供了不竭的源泉，但美术作品不是机械的反应生活，而是经过画家的提炼、加工、能动的反应生活，因而 ，并充实丰富了生活的涵。 2、美术是如何选材和艺术加工的 、 、 。 3、情趣盎然的美术作品离不
开 、 、 、 。 4、三元色包括： 、 、 。 5
、
招
贴
的
类
型： 、 、 、 、 。 6、利用 并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之为 。
二、 完成一幅具有视觉美感的标志设计。（80分）
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