题，又能生动活泼、引人入胜。 【点睛】
此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一，如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福利，难度不大。若是在记叙文或议论文中挑，我们比较建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95%以上的学生都会选记叙文。特别提醒考生的是：对于二选一的选题作文，考生要在宝贵的考试时间内，快速选定题目，不要举棋不定。考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 19．作文
在成长的道路上，我们总会遇到一些风风雨雨，但总会有让我们坚持下去的动力。 请以“动力”为题，写一篇不少于600字的文章。 （提示与要求）
（1）自定立意，可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论。 （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 （3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 （4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 解析：动力
当历史的长河消逝在时间的大海时，有些偶像却依然清晰地活在我们的心中。他们就像心中的一支莲花——出淤泥而不染，濯清涟而不妖。不仅给予了我们视觉上的美感，更给了我们前进的动力。
当你站在那汨罗江畔观看江流涌动的时候，是否记得那天地含悲的历史画面，是否还记得那“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒”的屈原英勇投江的场面。屈原，你是我们智慧与情感动力的源泉。当你站在那乌江边上观看波浪翻腾的时候，是否记得那楚汉争霸的纷飞战火，是否还记得那“生当作人杰，死亦为鬼雄”的项羽自刎乌江的场面。项羽，你是我们英勇气概的源泉与动力。
顾城曾经说过：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”在我心里，每一位偶像，都给我带来了生命的激情与动力。也许洪战辉可以扔下小不点，可他选择了坚守责任；也许李春燕可以不下乡来，前往富裕之地就医，可他心里放不下乡亲；也许陈健可以违背诺言，到大陆去发展，但他铭记着他人的恩情；也许丛飞可以享受荣华富贵，但他心系着贫困山村的孩子。每一位不平凡的偶像，都以不同的方式在鼓励着我、推动着我。 偶像，它是你前进的动力，当你迷茫时，读到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，你会看清自己的目标；当你失落时，读到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，你会看到一丝光明。即使你现在只是一只柔弱的雏鹰，但你有蓝天为你的偶像，只要你心存高远，终可以直击蓝天，俯视大地。即使你现在只是一条涓涓细流，但你有大海作为你的偶像，只要你锲而不舍，终会拥抱大海；即使你现在只是一株稚嫩的树苗，但你有大树作为你的偶像，只要你坚忍不拔，终会长成参天大树！
偶像，我们生命动力的不竭源泉！让我们用知识为船，用行动为帆，用偶像为舵，满怀激情地驶向成功的彼岸。 【解析】 【详解】
试题分析：该作文为命题作文，题目是“动力”。单个词语作题目，其本身就是题眼。“动力”泛指事物运动和发展的推动力量，同时也指对自己有信心的事物。依据题目给出的材料“在成长的道路上，我们总会遇到一些风风雨雨，但总会有让我们坚持下去的动力”可知，这里的动力应该指战胜困难和挫折的理想、信念和精神品质等。生活中，一个人、一件事、一句话、一个眼神等，都可成为人生前进道路上的动力。选择符合题意且深有感触的素材，写出动力的来源，抒写动力带给自己的影响，表达积极健康的思想。从体裁来看，各类体裁都适合，选取最能驾驭的文体作文。 【点睛】
命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。 20．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一:生活中总有些仪式，或为我们而设，或被我们拥有……那些仪式，或留在记忆深处，或与我们常相伴随，让我们获得深切的体验和深刻的感悟。
请将“这个仪式，让我 ”补充完整，构成你的作文题目，写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。
题目二:阅读下面这首小诗，请你发挥想象，以“假如地球交给了我”为题目写一篇文章。
把地球交给孩子吧，哪怕仅只一天
如同一只色彩斑斓的气球 孩子和星星们边玩边唱 把地球交给孩子吧
好比一只大苹果，一团温暖的面包 哪怕就玩一天，让他们不再饥饿
把地球交给孩子吧 哪怕仅只一天，让世界学会友爱 孩子们将从我们手中接过地球
从此种上永生的树
要求:(1)请将作文题目抄写在答题卡上。(2)字数在600-800之间。 (3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 解析：这个仪式，让我难忘
国庆节就要到了，今年的国庆节注定成为我终生难忘的一个节日。我们陇西小学今年的国庆升旗仪式交给我们班主持。在班主任李老师严格的筛选下，我有幸被选上参加国庆升旗仪式，和其他同学在仪式上一起朗诵中华好少年。我心里感到非常的高兴。
回到家里，我和爸爸、妈妈一起分享这喜悦心情。高兴之余，我不由的暗下决心，好好准备台词，决不允许出差错，一定以最好的状态完成这次老师交给的任务，通时也做为我为祖国六十三华诞的献礼。
为了保证升旗仪式上我们朗诵不出错，我和张向宸、华孜妍抽出时间到隆福小区的草坪上反复的演练。只到满意为止。两个小时的时间我们配合的越来越完美，彼此间加深了友谊和信任。
庄严的时刻终于来到了，十月一日，一大早我就出了门往学校赶去。一路上到处洋溢着节日的气氛，五星红旗插满了沿街的商店，来来往往的汽车也帖着国旗的标志。大家共同庆祝着祖国的生日。
到了学校，我们在老师的带领下做好了升旗仪式的各项准备。操场上，列队站满了各个年级的同学和老师。站在主席台上，望着台下的同学和老师我心里感到无比的自豪。在庄严的国歌声中，升旗仪式开始了，望着冉冉升起的五星红旗我不由得心潮澎湃，伟大的祖国走过了六十二年的风雨历程，从无到有，从贫穷到富强，我为祖国的强大而感到骄傲。面对鲜艳的五星红旗我们举起了右手向国旗敬上我们少先队员最尊贵的队礼。
站在红旗下，我们满怀激情朗诵了《中华好少年》，并向国旗宣誓，我们是祖国的未来，为了祖国的明天永远长盛不衰，我们有责任、有义务、挑起振兴中华民族的重担。从现在起，要勤奋学习科学文化知识，做一个让父辈们可信任、可依靠、有能力的接班人。 假如地球交给了我
假如地球交给了我，我会对污染我、破坏我，往我身上扔垃圾的人表示愤怒 。我会忿忿地对他们说：“你们太可恶了，竟然把我弄成了‘泥猴’。”我会用垃圾堆来惩罚你们，使你们生活在肮脏的环境里，让你们对自己的行为感到懊悔。
假如地球交给了我，我会对在我身上乱粘乱贴的人表示气愤。我会生气地对你们说：“你们不要在我身上乱粘乱贴、乱涂乱抹。你们太讨厌了，竟然给我穿上了又脏又破满是补丁的衣服，使我变得非常难看。这样只能给清洁工们带来麻烦，使你们生活的环境变得零乱，让你们对自己的行为感到羞愧。”
假如地球交给了我，我会为酒后开车的司机们的行为感到忧虑。我会担心地对他们说：“酒后开车十分危险，请不要拿自己或他人的生命当儿戏。这样会给亲人带来一份忧虑；给自己的安全增加一份危险；万一出了车祸，还会给自己和他人的生命带来威胁。生命只有一次，请珍惜生命吧！我可不希望更多的悲惨事件在我身上发生。”
假如地球交给了我，我会对湛蓝的天空表示怜惜。我会对那些行驶在我身上散发污浊尾气的汽车和工厂里的烟囱说：“请你们不要改变天空的颜色，留住蔚蓝的天空、洁白的云朵。”
假如地球交给了我，我会对在我身上乱砍乱伐的人表示愤慨。我会对他们说：“你想让自己的家园被沙尘淹没吗？我想你会很肯定地说：‘不。’那么就请爱护树木，它们是一堵挡风沙的墙、遮暴雨的伞。请勿乱砍乱伐，共同建设美好家园。否则，我会用沙尘暴作为对破坏者的惩罚。”
假如地球交给了我，我会对爱护我、保护我的人和树木表示感谢。我会真诚地对他们说：“是你们把我装扮的如此美丽。我会用优美的环境来报答你们，使你们在干净、整洁的环境中健康、快乐地生活。”
假如地球交给了我，我当然会拥有自己的梦想。我希望成为人类的朋友。我希望人们能让我穿上嫩绿色的新衣。我希望人们能把我打扫地干干净净、整整齐齐。我希望再也不要有血案在我身上发生。我希望能给人们带来快乐、安宁和方便。
人类，并不知道非人类的感受。请换位想想，如果你是非人类，你会怎样想呢？你是否为他人着想过呢？
如果每个人都能懂得珍惜和保护。那么世界上的每一个事物，都会变得宽阔、光明、洁净、平整、完美。我希望生活在这样的环境中。 【解析】 【详解】
（1）是半命题作文，在关注材料的同时，也需要注意所给的文章标题。“仪式”的本义是举行典礼或大会的程序和形式，是比较正式的，不能过于随意。材料中写道，生活中总有些仪式，或为我们而设，或被我们拥有，所以我们所选取的材料应该是存在于现实生活中的，并且是发生在我们身上，或者我们充当了某些仪式的见证者；材料中又写道，那些仪式，或留在记忆深处，或与我们常相伴随，让我们获得深切的体验和深刻的感悟，也就是说对于所选材料的时间和空间并没有进行限制，可以写以前，也可以写现在，而且这篇作文的重点不在于对这个仪式的描述，而是要写出对该仪式的体验和感受，这在题目也体现出来这一点，所给的题目是“这个仪式，让我 ”，横线上可以填震撼、开心、坚强等等，在写作时，需要将这个仪式让你震撼、开心或者坚强的原因写出来，体裁最好是选取记叙文，文笔较好的同学也可以选取散文。
（2）是一篇命题作文，同时也是一篇想象作文。本题中的小诗是诗人希克梅特所做，诗人认为把地球交给孩子之后，这个世界会变得更加快乐、富足、充满爱。从诗人的眼光到我们普通人、从西方到东方，孩子不光是被教育的对象，还是被学习的对象。孟子说：“大人先生者不失赤子之。”“把地球交给孩子”或许是世界上最美丽的乌托邦设想之一了，整个世界会变成怎样呢？ 这不是一种人性善或恶的假设或者实验，而是一种表达，我们总是渴望着这么一些事：希望善是可以永恒的，希望有趣跟好奇能在每一个人身上而不会消失，希望人与人都能有简单真挚的感情，这就是这首小诗想要表达的思想。所以，我们在写作的时候也要以此为思路去进行构思，所表达的应该都是积极向上的，不然的话就会偏题。这题难度还是有的，因为考生对于这首小诗的主题思想可能把握得不够准确，可能会出现偏题的状况。
21．请根据下面的情境，完成题目。
本周由小雷所在的初三班级负责自主执勤。小雷负责检查食堂初一窗口排队情况，突然，他看见隔壁班的小龙试图插队，引发了大家的不满……小雷拉着小龙的手向初三窗口走去。
请在省略号处补写一段“小雷”的语言、动作描写与“小龙”的神态、动作描写。要求:(1)想象合理，符合情境。(2)至少使用一种修辞手法。(3)字数在150~200字之间。 解析：示例：小雷赶忙跑了过来，问：“大家不打饭聚集在这里干嘛呢？”同学们都说小龙不遵守秩序，试图插队。小雷扭头对小龙说：“你看食堂外面及窗口前贴文明餐标语。”“老师不是经常教育我们要遵守公共秩序吗？”再说学校食堂就餐人数多，就餐时
间集中，工作人员往往比较繁忙，作为学生，应注意就餐的礼节。按规定时间就餐，遵守秩序，互相礼让，自觉按先后次序排队购买饭菜，不要硬挤或插队。小龙听到后，脸红红的，低下头，不好意地说：“一时心急，想着作业没写完，早点吃完饭，回去写作业。”小雷说：“来，初三打饭人少，我带你到那里打饭去。”小雷拉着小龙的手向初三窗口走去。 【解析】 【详解】
考查学生的补写能力。根据当时的情境：小雷负责检查食堂初一窗口排队情况，突然，他看见隔壁班的小龙试图插队，引发了大家的不满，补写的小雷的语言、动作，要以认真负责，批评教育小龙的错误，让小龙认识到自己的错误为主，还要有“小龙”的神态、动作加以描写。注意语气不要生硬，想象合理，使用一种修辞手法即可，注意字数限制。 22．任选一题作文。 (1)题目:别样的 情
要求:①请先把题目补充完整,然后作文。②除诗歌外,文体不限。不少于60字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)阅读下面材料,然后作文。
子曰:“德不孤,必有邻。”(《论语·里仁》) 管仲曰:“善气迎人,亲如弟兄;恶气迎人,害于戈兵。
有德的人自有伙伴,有德的家庭会有芳邻,有德的国家必有友邻……凡有德者,都不会孤单,一定有亲近的朋友。
读了上面材料,你有什么联想或感悟?请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章。 要求:①除诗歌外,文体不限。不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 解析：作文一：
别样的风情
两天的快乐时光，我们每个人都化成了天使，渴望有一双洁白美丽的羽翼，像白鸽呼唤蓝天白云，像雄鹰急切冲上云霄……
曾经令我们忍俊不禁的场面，此时仿佛都静静地化作一股温暖心窝的气团，抵御外界的任何压力。
两天的时间是短暂，稍纵即逝；两天的时间，又是漫长的……唯独，那两天，我们踏上了社会实践之路，去了一个远离城市喧闹的地方，一个令我轻松自如的世界——江海风情园。
那时的画面依然从记忆中浮现出来，翩跹在眼前。我们最纯真的笑容还在缠绵的秋雨中跳跃着，在缤纷的晚霞中飘散着，在浩瀚的群星中闪烁着。
如何制作担架？如何搭建帐篷？如何紧急救援？如何编织中国结？这些要出色地完成的确很难。这一切的一切，在平常生活中很难学习到，更难得亲手实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何事，只有亲手实践，亲身体验过，才能更好去接受。我们未曾听过花儿呼唤春天的声音，也未曾听过浪花歌唱大海的声音，更未曾听过落叶告别大树的声音，但我们已经听过实践活动成功欢呼的声音！
我怀疑过，这儿没有四季，每天都有着蔚蓝的苍穹。这儿没有污染，每天的空气都是那么
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