2020年全国中小学教师招聘考试教育学理论知识全真模拟试题库及答案(共十套)

2020年全国中小学教师招聘考试教育学理论知识全真模

拟试题库及答案（共十套）

2020年全国中小学教师招聘考试教育学理论知识全真模拟试卷

及答案（一）

一、选择题

1．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( A )。 A．各学科教学 B．政治课 C．班主任工作 D．共青团活动 2．能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是( B )。 A．加减评分法 B．操行评语法 C．评等评分评语综合测评法 D．模糊综合测评法

3．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D )。

A．发展性功能 B．个体性功能 C．教育性功能 D．社会性功能 4．德育个体性功能的最高境界是( D )。

A．德育的政治功能 B．德育的生存功能 C．德育的发展功能 D．德育的享用功能

5．教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（ B ）。

A．智育 B．德育 C．教学 D．美育 6．德育具有（ D ）。

A．社会性、历史性 B．社会性、历史性、阶段性 C．社会性、历史性、民族性 D．社会性、历史性、阶级性、民族性

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7．使学生具有初步的分辨是非的能力是（ B ）阶段德育目标的要求。 A．小学 B．初中 C．高中 D．大学

8．使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（ C ）德育目标的要求。 A．小学阶段 B．初中阶段 C．高中阶段 D．大学阶段 9．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（ B ）。

A．政治教育 B．思想教育 C．道德教育 D．心理健康教育 10．注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的( C )。 A．政治教育 B．思想教育 C．道德教育 D．心理健康教育 11．“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合( B )规律。 A．智育过程 B．德育过程 C．心理咨询 D．教育学生 12．人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于( A )。

A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 13．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于( B )。 A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 14．马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的( C )。

A．导向性原则 B．疏导原则 C．尊重学生与严格要求学生相结合原则 D．因材施教原则

15．孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现德育原则的（ C ）。

A．导向性原则 B．疏导性原则 C．因材施教原则 D．教育的一致性与连贯性原则

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16．德育的功能不包括（ C ）。

A．培养学生的品德，制约他们的发展方向 B．决定学校教育的性质 C．发展学生的体力，增强他们的体质 D．影响社会的稳定与发展 17．德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（ D ）。 A．以知为开端，知情意行依次进行 B．以情为开端，情知意行依次进行 C．以意为开端，意知情行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端 18．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与( A )之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。

A．学生已有品德水平 B．教师的道德教育水平 C．学生被期望的品德发展水平 D．社会的整体道德水平 19．德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要以( C )。 A．只用说服法就可以了 B．适当体罚也可以 C．说服教育为主，辅以纪律约束 D．纪律为主，说服为辅

20．儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到(“ C ”)。

A．自我调控 B．自我监督 C．自律 D．自我疏导

21．教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于( B )。 A．说理教育法 B．榜样示范法 C．陶冶教育法 D．实际锻炼法 22．通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于( D )。

A．情感陶冶法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．说服教育法 23．进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是( D )。

A．理论和实践相结合原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．在集体中教育

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原则

24、德育在人的全面发展教育中起着（ A ）作用。 A.导向和动力 B.关键 C.基础 D.物质基础

25、德育目标是教育目标在人的（ C ）方面的总体规格要求。 A.思想德育 B.政治思想 C.思想品德 D.政治品德

26、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（ B ）。

A.道德情感 B.道德意志 C.道德行为 D.道德观念

27、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（ C ）。 A.内容 B.层次 C.结构 D.方法 28、思想品德教育的实质是（ C ）。

A.将学生的道德认识转化为道德行为 B.培养学生的道德情感

C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德 D.提高学生对客观世界的认识

29、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上,这一原则是（ A ）。

A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.教育的一致性与连贯性原则

30、孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以理，欲罢不能”，这句话体现了德育的（ C ）。

A. 导向性原则 B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则 C.疏导原则 D. 教育的一致性与连贯性原则

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二、填空题

1．德育相对于智育、体育而言是思想教育、政治教育和( 道德教育 )的总称。 2．宪法规定，国家培养青年、少年儿童在( 品德 )、( 智力 )、( 体质 )等全面发展。

3．德育工作的出发点是( 德育目标 )。

4．德育内容有四个方面，政治教育、( 思想教育 )、( 道德教育 )、心理健康教育。

5．心理健康教育的内容有学习辅导、生活辅导和( 择业指导 )。

6．德育过程的结构是由教育者、受教育者、( 德育内容 )和( 德育方法 )四个要素构成。

7．教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起( 主导作用 )。 8．受教育者既是德育的( 客体 )，又是德育的( 主体 )。 9. 体谅模式把( 道德情感 )的培养置于中心地位。

10．(道德认识 )、(道德情感 )、(道德意志)、(道德行为)是构成思想品德的四大要素。

11．思想品德四要素中，( 道德行为 )是关键。

12．我国中学德育的基本原则有导向性原则、（ 疏导原则）、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则和（ 因材施教原则 ）。

13．我国德育的方法主要有五种：（说服法）、榜样法、（锻炼法）、（陶冶法）、（品德评价法）。

14．陶冶包括人格感化、环境陶冶和（ 艺术陶冶 ）。

15．德育模式的三种形式：（ 认知模式 ）、（ 体谅模式 ）、（ 社会模仿模式 ）。 16．一般说来，认知模式重（ 知 ），体谅模式重（ 情 ），社会模仿模式重（ 行 ）。

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